<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 为促进我校进一步打造“书香校园”特色学校，加强教师的整本书阅读指导的理论知识，为教师提供备课资源，加强对学生开展整本自主阅读的指导，真正让阅读策略落到实处。2023年3月29日下午3时，我校申报的海南教育科学规划成果应用类课题——《整本书自主阅读“双体系”的建构与实施》课题开题暨专家入校指导活动在学校慧美阅读吧举行。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本次活动在儒雅谦和的傅德文老师的主持下，拉开帷幕。</span></p> 专家简介 <p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">刘清杰：美兰区小语教研员，正高级教师，特级教师，省教科研骨干教师。</span></p> 专家讲座 <p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">主讲专家：刘清杰</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 讲座主题：《整本书自主阅读“双体系”的建构与实践》</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 刘老师主要从“整本书阅读任务群的理解”和“整本书自主阅读双体系建构及实践”两方面进行阐述。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">整本书阅读任务群的理解</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 依标扣本明要求，方可守正创新！刘老师结合整本书阅读任务群在课标中的表述，道出了整本书阅读的意义。纵观当下的统编教材编排特点，整本书阅读有利于学生语文素养的形成，知识成体系，训练成系统。教材中设置的“快乐读书吧”，是对课外阅读的引领，是一种召唤和向导，是学生整个学期课外阅读的一个纲要，解决本学期课外阅读“读什么”“怎么读”的问题，让整本书阅读从课外走向了课内。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>整本书自主阅读双体系建构及实践</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 整本书自主阅读双体系建构及实践主要包含四个方面的内容：“研究成果可解决的主要问题”“整本书自主阅读双体系的建构”“整本书自主阅读的实践运用”及“整本书阅读教学三课的构建”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 实践证明，研究成果解决了儿童、教师、学校等的整本书阅读的痛点。</span></p> <p class="ql-block"> 理论奠定根基。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “三阶”课程体系和伴读体系完美融合——伴读手册。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 整本书阅读“双体系”包括：伴读体系的构架、自主任务系统、评价系统。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">“整本书自主阅读的实践应用”主要以下三方面为抓手：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1.借助“1+3N”模型编制整本书自主阅读工具——“整本书伴读手册。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2.“整本书伴读手册”，营造自主阅读新境界。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3.三张“特殊”伴读单构建“想、会、要”教学模式。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 刘老师结合具体教学案例，娓娓道来，课题组成员醍醐灌顶！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我们聆听、思考……</span></p> <p class="ql-block"> 我们记录……</p> 开题报告 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 吴月云老师就《整本书自主阅读双体系的建构与实施》推广课题作开题报告。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 她从学生阅读现状、对课题成果的理解、整本书阅读实践的课程安排及保障工作等四方面进行详细阐述。谈及学生的阅读现状，吴老师感慨颇深。她迫切希望课题的推广应用，让学生瞭望到无比广阔美好的阅读世界。让整本书阅读真正成为点亮会文中心小学教育，点亮师生心灵的那一道光。</span></p> 颁发牌匾 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 刘清杰老师为我校颁发“海南省基础教育优秀成果推广项目实践学校”牌匾。</span></p> 交流互动 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 好学善思的课题组成员就自身教学中进行的整本阅读实践过程中遇到的疑疑惑向专家请教。幽默风趣而又不失严谨的刘清杰老师非常接地气地、耐心地为大家指点迷津。在轻松的交流氛围中，大家畅所欲言，各抒己见，对整本书阅读实践有了更深的了解。</span></p> 集体合影 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 刘老师和课题组成员合影留念。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教而不研则浅，研而不教则空，教科研是立校之本、兴校之本。本次开题报告暨专家入校指导活动，让课题组成员对整本书阅读有了更深层次的认识，更加明晰了课题实践操作方法。我们坚信，在专家的引领下，课题组成员一定能有计划、有系统、有组织地开展研究工作，课题研究一定会结出灿烂丰硕的果实，圆满结题。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 图片：吴秋婵</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 编辑：韦晓良</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 审核：陈 燕</span></p>