<p class="ql-block"> 春光无限，正是学习的大好时光，很高兴能参与“和美课堂”第十九届全国小学语文名师高质量教学观摩研讨会，经过两天的学习，聆听大师们收放自如的课堂，这简直就是美的享受！</p> 罗才军 《学奕》 <p class="ql-block"> 罗老师的《学奕》给我最大的感受就是读，在这篇古文的学习中，罗老师特别注重朗读，通过多种方式的朗读，让孩子们扎实有效的了解了课文的内容，而且罗老师打破了以往逐字逐句串讲的传统教法，引导学生通过议论故事真假拓展了思维，让孩子们明白“文学大部分是虚构的，但是文学流传的理和情是真的”的道理！</p> 何捷 《田忌赛马》 <p class="ql-block"> 何老师特别注重训练孩子们的思维能力，他的课堂给人一种不仔细听，就会错过一个亿的感觉，而且他独特的教学思路让人耳目一新，特别是配上他诙谐幽默的语言，让人在哄堂大笑的氛围中又学到了知识！</p> 孙庆博《宇宙的另一边》 <p class="ql-block"> 孙老师执教的《宇宙的另一边》特别重视孩子们的想象思维，通过宇宙的这一边是什么样的，对比想象宇宙的另一边又是什么样的，整堂课不温不燥，看似不约束，却时时刻刻在提醒！</p> 赵志祥《春夜喜雨》 <p class="ql-block"> 赵老师文化底蕴深厚，课堂上各种经典名句信手拈来，或妙语连珠，或低吟浅唱，都是古韵悠悠，让人沉醉其中。赵老师的课是高阶思维训练的典范，传统文化传承的样板，他的课堪称大师课！</p> 戴建荣 《司马光》 <p class="ql-block"> 戴老师的课堂很是灵动，他特别重视长音和短音的朗读，让人耳目一新，加之肢体动作表演，让人仿佛置身于当时的情景，让孩子们印象深刻，学之有效！</p> 蒋军晶《海的女儿》 <p class="ql-block"> 蒋老师示范的《海的女儿》这篇文章，主要围绕小人鱼的选择这一条主线展开，通过三个故事的对比让孩子们感受童话的神奇自己童话所使用的独特语言。蒋老师更是把童话中所蕴含的真善美播撒在孩子们的心田。</p> 魏星《火烧云》 <p class="ql-block"> 魏老师的《火烧云》亮点颇多，其一：以读为准，将其内化为自己的语言；其二：聚焦一个“变”字，每个自然段都总结归纳出表达公式，让人思路清晰，领悟火烧云的美。</p> 朱煜 《手指》 <p class="ql-block"> 朱老师的《手指》给我留下的第一印象是“透”，以前读丰子恺的这篇文章总是浅浅的理解为五指各有所长，经过朱老师的课堂才发现其中大有来头，朱老师以丰子恺先生的画作入手，引导学生用眼观察，然后提练关键词，体会在描写拇指的细节之处，同时让学生感受丰子恺先生详略得当，诙谐幽默的写作手法。</p> 吉春亚《芙蓉楼送辛渐》 <p class="ql-block"> 吉老师在教学过程中以读为主线，稳扎稳打，通过有层次的提问，借助关键词句了解诗句，同时引导学生想象感受冰心玉壶的高尚情操，最后还出示相关诗句，进行适当扩展，本堂课充实通透！</p> 张学伟《红楼春趣》 <p class="ql-block"> 此堂课开场就让人振奋，孩子们整齐划一的课前手指操《龙啸吟》让我们见识了孩子们的自信与朝气，师生幽默风趣的对话更是让人欢乐，接着进入课堂正题，张老师先从理清人物关系入手，然后设计三个场景让孩子们通过抓语言、动作、神态等描写来感受人物形象，思路清晰，层层递进！</p> <p class="ql-block"> 高山仰止，方知学疏。通过此次视觉与听觉的盛宴，让我感受到课堂的学习仿佛是一个娓娓道来的故事，故事的生动与否需要师生的共同钻研，两天的培训虽然结束了，但是我们的课堂生活每天都在更新，如何在有限的课堂中让自己发光发热，让孩子们绽放自己的光彩将是一个漫长的探究过程！</p>