<p class="ql-block"> 一次研讨就是一次智慧的凝结，一次研讨就是学习与提升， 为了进一步深化课堂教学改革，提高课堂效率和成果，我们理科组于每周三上午开展教研活动。</p><p class="ql-block">同课异构：</p><p class="ql-block">第一节:姜东华老师《解二元一次方程组——加减法》七（2）班</p><p class="ql-block">第二节:陈丽娜老师《解二元一次方程组——加减法》七（3）班</p><p class="ql-block">第三节：叶秀杨老师</p><p class="ql-block">第一节：姜东华老师的课堂</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">展示学生的做题过程</p> <p class="ql-block">当堂达标，小组长帮助组员学习</p> <p class="ql-block">第二节：陈丽娜老师的课堂</p> <p class="ql-block">课前读书</p> <p class="ql-block">观看视频</p> <p class="ql-block">学习单</p> <p class="ql-block">自主学习</p> <p class="ql-block">老师精讲</p> <p class="ql-block">学生展示</p> <p class="ql-block">小组合作</p> <p class="ql-block">当堂达标</p> <p class="ql-block">第3节：叶秀杨老师的课堂（常规课）</p> <p class="ql-block">老师精讲</p><p class="ql-block">小老师展示</p> <p class="ql-block">三位老师课后反思与总结</p> <p class="ql-block">周老师评课，学习到了很多东西</p> <p class="ql-block">理科组与南亚的老师互相学习交流</p><p class="ql-block">每一个苦思的问题，</p><p class="ql-block">都是成长的契机；</p><p class="ql-block">每一次思维的碰撞，</p><p class="ql-block">都是教育生命力的迸发；</p><p class="ql-block">每一场教研的分享，</p><p class="ql-block">都是集体教育智慧的传递。</p> <p class="ql-block">南亚老师观摩陈元耿老师的物理课</p> <p class="ql-block"> 最后，胡校长总结：第一，概念要清晰；第二，就是重点突出，并要强调重点；第三，当堂训练就是反复练习，让学生熟练每个步骤；第四，让学生学得更加主动。</p><p class="ql-block"> 同课异构的目的就是根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，可以整体提升教师的教学教研水平，提高教学质量。</p><p class="ql-block"> 同时胡校长对小学部的同课异构寄予厚望，希望下周小学部的老师们有更精彩的表现。</p>