<p class="ql-block"> 为了准确科学地把握中考复习方向，明确复习策略，提高复习效率，促进教师专业发展，根据工作安排，2023年3月28日下午，邀请省教培院中考数学学科教研员孙孝武老师到我校进行中考备考培训，定安县培训中心数学学科教研员和各乡镇中学初中数学教师参加了本次活动。</p><p class="ql-block">第一环节：观摩数学学科复习课</p><p class="ql-block"> 我校李丹老师复习课《几何微专题：遇到重点如何添加辅助线之构造中位线》，作为几何专题的复习课，李老师根据课程情况讲练结合，有效结合“五步教学法”的教学思想，明确教学目标，精讲精练，练习检测题由浅入深，分层递进，时刻关注学生动态，引导学生思考，指导学生互动互助，课后作业亦根据学生学习能力分层作业，优化学习效率，巩固知识要点。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第二环节：中考备考交流</p><p class="ql-block"> 海南省教培院初中数学教研员孙孝武老师分别做了《对标2022试题，寻找2023应考策略》以及《明确方向，夯实基础---海南省2023中考数学备考策略与建议》两个专题讲座，结合2022年中考试题特点，浅谈2023年中考命题趋势，指导中考备考复习。</p><p class="ql-block">一、2022年中考试题特点：</p><p class="ql-block">1.注重数学基础，落实双减政策</p><p class="ql-block">2.抓牢数学思想，突出数学本质</p><p class="ql-block">3.把握思维品质，考查核心素养</p><p class="ql-block">4.结合时政热点，突出应用功能</p><p class="ql-block">5.合理设计梯度，实现两考合一</p><p class="ql-block"> 选择题难度可分4个难度梯度；填空题有3个难度梯度；20题设置了三个难度梯度；21题可区分出5个难度梯度；22题也可以区分出5个难度梯度.</p><p class="ql-block">二、学生答题分析</p><p class="ql-block"> 从学生的答题与中考数据看，两个极端非常明显，一部分学生的基本功很扎实，答题很认真、很规范、很完整，能给出很有创意的解法，成绩较好；一部分学生存在着概念混乱不清、基础不扎实、答题过程应付了事等不良现象，甚至一些学生对中考漠不关心。海南卷第17-22题是解答题，根据中考改卷场反馈的信息，学生的答题存在两个极端：一部分学生的基本功很扎实，答题很认真、很规范、很完整，对于一些综合性的题目能给出很有创意的解法；一部分学生存在着概念混乱不清、基础不扎实、答题过程应付了事等不良现象。</p><p class="ql-block">三、2023中考数学备考策略</p><p class="ql-block"> 今年是“双减”政策的第2年，如何落地？对中考命题有何影响？如何应对这个变化?国家“减负提质”工程，减负是为了提质，质量不能放松；落实《课标》要求，开展“综合实践”、“校本课程”。2023中考命题关键词：基础、平稳、创新；对策：要提高平均分，84分的容易题应更容易；要体现选拔功能，12分的较难题采取了多题压轴。</p><p class="ql-block">四、2023中考数学备考建议</p><p class="ql-block">（1）中考复习“三轮走”</p><p class="ql-block">第一轮：章节过关——突出系统性。</p><p class="ql-block">第二轮：专题讲座——突出针对性。</p><p class="ql-block">第三轮：模拟考试——突出实战性。</p><p class="ql-block">（2）提高成绩从提高每节课堂教学效益为基本出发点。</p><p class="ql-block">①教师设计数学问题，学生自主解决并小组组织交流，之后，教师概括“考点”。</p><p class="ql-block">②教师呈现当堂复习的“考点”，后安排学生进行练习训练，再组织交流学生所得。</p><p class="ql-block">③教师讲授主讲为主的教学，教师先把知识分成几块，再选择对应例题，逐块讲解。</p><p class="ql-block">（3）正确认识压轴题，在热考点适当拓展。</p><p class="ql-block">（4）针对“优秀生”的复习方法：</p><p class="ql-block"> 想拿下压轴题，要有适当训练。如对典型的综合题，学习写“解题计划”，真正“学懂学透”：</p><p class="ql-block">①写出各种解题计划。</p><p class="ql-block">②选择最优解题计划。</p><p class="ql-block">③把最优解题计划再优化。</p><p class="ql-block">④研究实施最优解题计划的可能性。</p><p class="ql-block">⑤把题目的条件、结论变一变，看能否“变通”或 “变式”。变难为易、变陌生为熟悉。</p><p class="ql-block">（5）针对“学困生”的复习方法：</p><p class="ql-block">①把时间变短。把一节课分成3段，每段10～15分钟，一段一段来做；</p><p class="ql-block">②精心选题。结合学生实际，针对当堂知识点，精选“中考真题”，每段一组不能单题，每组题目6分钟应有15%学生做完。</p><p class="ql-block">③师生共同完成。在6分钟时好学生先做完题目，然后教师引导同桌互相检查、讨论交流，在10分钟左右教师开始讲评，简要说明当堂课重点训练的知识点，最后教师再总结；</p>