<p class="ql-block"> 教师是一个不断学习，不断成长的个体，而每一个个体的成长都会影响着学校的整体发展，所以只有不断的学习，才能让教师的专业水平和自身素养不断提高。</p><p class="ql-block"> 为了更好的提升我校教师的理论素养和实践能力，造就一支基础扎实，业务精良，能适应教育发展、创新的师资队伍。3月29日下午，业务校长郭晓峰组织全体数学教师进行业务学习。</p> <p class="ql-block"> “双减”工作的重中之重是减轻学生作业负担。如何从学生成长的角度出发,设计作业新范式,将知识技能巩固融入学生的真实生活情景,开发体现个性化、生活化和社会化的小学生数学实践作业,让学生动起来,使作业活起来。本次业务学习的主要内容是：观看贲友林教师主讲的《“双减”背景下数学练习和作业的思考与实践》。</p> <p class="ql-block"> 贲老师认为，练习与作业不是教学的附庸，其本身就是教学的一部分。练习与作业不应是“傻瓜式操作”，要弄明白学生需要做哪些作业，在学生正向情感层面做加法。还给学生表现的空间，要布置差异化、层次性、针对性的作业，把练习过程的控制权向学生转移，让学生自主选题、改题、编题、荐题，提倡研究型作业，使作业成为学生深入想法的“作品”。练习和作业不仅要“表现”，还要给学生表现的平台，更重要的是“表现”的过程中“实现”结果。</p> <p class="ql-block"> 此次学习，引发了老师们诸多思考。老师们将把贲友林老师的理念和做法付诸于教学实践，把“双减”落到实处，从而全面提高教学效果。</p> <p class="ql-block">图片：程淑文</p><p class="ql-block">文字：李艳玲</p><p class="ql-block">审核：郭晓峰</p>