大班科学领域《花儿朵朵》（8的组成）集体教学活动

¡

活动目标 　　1、尝试运用数的组成的互换、互补规律，自主探索出8的7种分合式。（重难点） 2、学习正确书写数字8。 活动准备 　　1、红花卡片8个（每组），1-7数字卡片每组幼儿2套。 2、操作卡每组一份，黑板1个。 活动过程 　　一、组织开火车游戏，引导幼儿复习7的组成。 　　师：欢迎小朋友们乘坐7号火车，火车要出发啦！“嘀嘀嘀”我的火车1点开，你的火车几点开？ 幼：我的火车6点开。 师：“嘀嘀嘀”我的火车2点开，你的火车几点开？ 幼：我的火车5点开。 ...... 火车到站了，请小朋友们有序下车，这一站我们来到了美丽的花园。 　　二、指导幼儿操作红花卡片，自主探索8的分合方法。 　　1、创设“种花”情景，教师操作8朵红花进行分花示范，并提出操作要求：要把这8朵红花全部分到两个花圃当中，并且保证每个花圃都要有红花。 　　师:你们看，花园里的小花匠正在辛苦的种花呢，需要我们来帮助她们！我们先来数一数一共有几朵红花？（8朵）可以用数字8来表示。那我们现在要帮小花匠把这8朵红花全部分到两个花圃当中，并且保证每个花圃都要有红花。现在，老师先来试一试。老师要把3朵红花放到花圃中，再把剩下的5朵红花全部放到另一个花圃中，这样两个花圃就都分到了红花。 　　那除此之外，还有没有其他的分法？在后面的桌子上，老师准备了同样的操作材料，有8朵红花和两个花圃。我们要把8朵红花分别分到两个花圃中，并且保证每个花圃都要有红花。分完后用数字卡片在操作卡上，把你的分法记录下来。请小朋友两人一组，不需要搬椅子，去操作吧。 　　2、幼儿两人一组操作红花卡片，并用数字卡片记录8的不同分法。 　　3、幼儿交流分享，教师将幼儿操作卡展示在黑板上，师幼共同进行验证，注意引导幼儿正确读出8的分合式，如8可以分成2和6，2和6合起来就是8。 　　师：现在小朋友们已经通过操作，把8的所以分合式分出来了。接下来，我请一位小代表来分享一下你的分法。你们的分法和他一样吗？小朋友们的操作卡是不是都正确呢？数一数一共有几种分合式？ 　　小结：我们发现，数字8分成两部分，可以有7种不同的分法。我们帮助了小花匠，她们觉得小朋友们非常聪明，决定要来考考你们。 　　三、指导幼儿运用数的组成的互换、互补规律探索8的所有的分合式。 （一）互换规律的理解和运用。 　　1、出示8的7种分合式，幼儿观察所有分合式的数字有什么相同？有什么不同？ 　　小结：分合式左右两边的数字互换了位置，但是数字没有发生改变，这样的规律叫互换规律，有了互换规律，只要找到了一种分法，就会直接想到另一种分法。 　　2、通过配对的游戏，幼儿运用互换规律，快速的找到8的所有分合式。 师：我们运用互换规律，找到8的所有分合式吧！ 　　（二）互补规律的理解和运用 提问：还有什么好方法能快速找出8的所有分合式，并且不遗漏呢？小花匠给我们提供了相关线索。先来看第一条线索，图中有几朵紫花，几朵黄花？可以用数字谁来表示。说说看，8的分合式里，左边的数字有什么变化？右边的数字又有什么变化呢。 教师引导孩子发现互补规律。 　　小结：8的7种分合式，左边从数字1到数字7，排列顺序一个比一个大1，逐一递增，右边是从数字7到数字1倒序排列，一个比一个小1，逐一递减，并且两边数字合起来都是8，这样的规律叫互补规律。 　　四、学习书写数字8，笔画和笔顺正确。 “8”像娃娃。从右上碰线到左线成半圆，拐向下面成圆碰右线，下线、左线，再向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔为止。不封口。 活动延伸 　　引导幼儿在益智区练习书写数字8，进行8的分合式的题卡练习。 反思： 本次教学活动，我能根据幼儿的年龄特点和已有知识经验，借助游戏帮助幼儿学习抽象的数学元素，且能抓住幼儿兴趣点所在，环节上层层递进、环环相扣。在活动中，注意了幼儿探索能力的培养，给孩子提供科学的便于操作的材料，鼓励幼儿通过操作材料，去观察、去发现、去记录、去思考。师幼充分互动，给幼儿操作的机会，激发幼儿的学习兴趣，充分体现"玩中学"的理念。整个环节紧扣教学目标，体现了由浅入深、循序渐进的教学原则。 在教学中，还需注意数学语言的规范性、完整性，注意引导幼儿数学已有经验的迁移，在游戏中更好达成活动目标。