<p class="ql-block"> 伴随三月的脚步，高考距离学生也越来越近了。为了能够进一步夯实学生的基础知识，给予学生高效复习方法，3月28日，李亚峰老师在新盈中学高三（4）班上了一节高考复习公开课。</p> <p class="ql-block"> 李亚峰老师从三个学习目标展开：1.了解漫画的基础知识；2.掌握漫画题解题技巧；3.培养学生语言建构与运用和思维发展与提升。学习重点是掌握漫画题解题技巧。</p><p class="ql-block"> 本节课李老师从学生最熟悉的热点话题导入，找出侧重对象和隐含信息，引出漫画。然后介绍漫画，了解高考考查形式，之后通过漫画《措施》和《过度保护》分别学习如何说明漫画内容和如何揭示漫画内涵，并在学习后做小结。在牛刀小试部分，通过漫画《团结奋进》练习说明漫画内容和揭示内涵。最后运用刚才所学习的方法探究漫画作文。课堂上，每学习一个方面，李老师都让学生及时总结，并且让学生及时训练，基本能够做到串点成线、穿线成面、组面成体。</p> <p class="ql-block">老师们在认真听课</p> <p class="ql-block"> 课后，新盈中学部分语文老师和我校高三语文备课组部分老师进行了教学研讨。现将研讨内容总结如下：</p><p class="ql-block"> 一、选取的漫画内容单薄，都是批判性的，应该有颂扬方面的漫画。在介绍漫画时候，已经告知学生漫画目的是批评讽刺或颂扬某些人或事。但是自己所选取的漫画全部都是批判性的，显得内容单薄，学生也不能更全面地了解漫画。课堂设计应该兼顾到各个环节，必须精挑细选授课内容，达到全面、典型的要求，最大化的提高四十五分钟的教学效率。</p><p class="ql-block"> 二、在审读画面和选取漫画时，没有从多角度入手。漫画《过度保护》可以从父母角度考虑，父母过度溺爱、呵护孩子，阻碍孩子成长。但是，也可以从孩子角度考虑，孩子应该学会独立自主。另外，在探究漫画作文时，选材不好。李老师所选取的漫画仅能从漫画上人物入手，不符合高考找准角度、找好角度要求。</p><p class="ql-block"> 三、没有把握好课堂生成点。教学目标是说明漫画内容，但是学生在回答问题时候，多是描述，忽视了二者的区别。由于教师在平时教学中很少遇到说明这种表达方式，所以忽视了其特征，在教学课堂上出现这个问题时候，也就没有及时把握机会，纠正学生的不正确认识。</p><p class="ql-block"> 教学永远无法做到完美，只有在一次次的实践与总结中，才能够不断进步。相信李亚峰老师今后会有更大的进步！</p><p class="ql-block"> 图：林德顺</p><p class="ql-block"> 文：李亚峰</p><p class="ql-block"> 校对：林德顺</p><p class="ql-block"> 审核：王璐梦</p>