<p class="ql-block">最初投放的目的是在美工区幼儿可以在自主游戏的时候利用卡纸或者白纸做一些卡纸手工，折纸，或者拿来画画，但使用率不高。特别是卡纸的投放比较闲置，孩子们都喜欢直接拿白纸来换画画，但由于最近开展了春天的歌主题活动</p> <p class="ql-block">我们有一个春天的故事叫《小蝌蚪找妈妈》，幼儿对这个故事里的情节很有兴趣，大班也有表演区，自主游戏的时候请小朋友们谁要扮演故事里的角色的就来制作角色头饰。还有小朋友负责绘画故事情节的剧。在表演时小朋友根据故事的剧本去表演的</p> <p class="ql-block"> 小朋友之间分工合作，分开制作角色的头饰</p> <p class="ql-block"> 子轩负责绘画各种动物角色的眼睛</p> <p class="ql-block"> 宝宣负责青蛙妈妈角色头饰</p> <p class="ql-block">鸭子妈妈</p> <p class="ql-block">大鱼妈妈</p> <p class="ql-block">大乌龟妈妈</p> <p class="ql-block">大白鹅</p> <p class="ql-block">吴天泓负责绘画整个故事情节的剧本</p> <p class="ql-block">图文编辑的加入</p> <p class="ql-block"> 卡纸或白纸的投放用于制作故事的头饰，对孩子的发展来说具有的作用就是可以丰富幼儿绘画的想象力，利于锻炼和增强幼儿双手的灵巧性，制作好的剧本可以发展幼儿的逻辑思维，在表演区表演故事时提高幼儿的表达能力，锻炼幼儿的胆量</p> <p class="ql-block"> 方法策略一：提供绘本阅读</p><p class="ql-block"> 可以给幼儿提供有关故事类的绘本，让幼儿阅读后制作相关的头饰的时候，幼儿的脑子里有角色的印象板块，因为有了角问色的印象块，幼儿才可以绘画出来做好故事角色头饰</p> <p class="ql-block">方法策略二： 绘本分享在自主阅读完之后，让幼儿主动分享，分享了之后，幼儿对绘本的情节更有逻辑，也更清晰，那么，在制作故事的小剧本的时候也比较清楚，故事情节的流程</p> <p class="ql-block">方法策略三：卡纸手工后期的话，可以加入一些有关卡纸手工或者折纸的步骤图，便于幼儿在自主游戏的候要做手工或者折纸的时候有步骤图可以看</p>