<p class="ql-block">大脑活动的音乐性和节律性</p><p class="ql-block"> 我们今天来讲一下大脑的节律性。大脑在进行执行任务的时候，它是有节律的。就是我们俗称的节奏，节律与节拍。</p><p class="ql-block">用音乐思维来指导儿童对自身行为的控制，乃至以后对复杂执行能力的掌握。是具有很好的效果的。</p><p class="ql-block">举例说明，当你希望一个儿童可以停下手中的工作或者可以走路慢一点的时候，如果你说慢一点，你需要轻柔一点，等等这样的词汇。儿童是没办法理解和做出改变的。</p><p class="ql-block">在之前，我们需要让儿童用身体感知到自己的节奏。</p><p class="ql-block">“如果你跑起来特别特别快，会是什么样子？”</p><p class="ql-block">“如果你走的慢一点会是什么样子”</p><p class="ql-block">然后和儿童一起练习不同的速度，超级快，快，慢，缓慢</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">然后通过游戏，让儿童用身体感知快慢，强弱，先配合儿童自己的速度，再经过慢慢的带领去改变儿童的速度，进而改变他的身体节奏，改变他的行为。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我们可以用这个方法，让儿童体会到不同的节奏带来的身体是什么样的一种感受。继而通过这个感受再去操控自己比较高级的一些行为。比如翻书，以后的语文背诵，数学计算，以及策划一项比较繁琐活动。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">该如何去操作？我会在以后继续和大家进行分享。</p>