<p class="ql-block">一个任务开启了我们设计师的旅途，孩子们从体验—设计—投票—添加元素—谈话—修改中碰撞出创想的火花。快来听听我们的小蜘蛛爬网是怎样诞生的吧！</p> <p class="ql-block">兴趣是学习的最佳动力。当孩子们对自己的设计感兴趣，学习兴趣就会被激发，会形成积极的思维，专注并持续地进行探究。</p> <p class="ql-block">一次用自然物展开的测量游戏开始了，虽然不准确但我们感受了快乐。在设计师的帮助下，我们使用了正确的工具，了解测量的范围，最终完成了任务。</p> <p class="ql-block">看到了单一的小蜘蛛爬网，孩子们又会碰撞出怎样的火花呢？快来听一听吧！</p> <p class="ql-block">每一个阶段的成果都会有不同的问题，随着问题的深入探索，小蜘蛛爬网的游戏项目也逐渐丰富。</p> <p class="ql-block">主题活动中有价值的问题能有效地激活幼儿探究性思维，教师要有效地把握幼儿提出的有价值的问题，为主题活动的深入推进搭建支架。</p> <p class="ql-block">这是孩子们在建构区搭建的小蜘蛛爬网，期待我们的家园合作。</p> <p class="ql-block">主题活动生发于幼儿的兴趣，生长于幼儿的需要，又落脚于幼儿的发展。在主题活动的组织和实施过程中，幼儿是活动的主体，教师是活动的推动者。教师要以幼儿的发展水平为出发点，观察儿童、反思活动目标，积极与幼儿对话，倾听他们的想法，敏锐捕捉活动实施过程中有价值的信息，科学调整活动方案，保障幼儿经验的连续性，最终完成主题活动体系的科学建构。</p>