<p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿应具有书面表达的愿望和初步技能，5-6岁的幼儿应会正确书写自己的名字。《幼儿园入学准备教育指导要点》中也指出:幼儿入学准备教育要以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，注重身心准备、生活准备、社会准备以及学习准备这几个方面的有机融合和渗透，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验，逐步做好入学前身心各方面的准备。</p> <p class="ql-block"> 随着幼小衔接主题的推进，孩子们有了新的思考，教师也开始审视和思考如何提升幼儿的自我管理能力，更好地为幼小衔接服务。《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出：“保护幼儿的好奇心和主动性，保护幼儿的前书写兴趣。”</p><p class="ql-block"> 遵循幼儿发展特点，“晨间签到”融入了班级一日生活，签到成为充满乐趣的有效环节。让我们一同来见证大二班的自主签到之旅吧！</p> 一、缘起 <p class="ql-block"> 一鸣:“我的好朋友天奇怎么还没来？”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一凡说：“逯鸿雪今天也没来”。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">这件事引起了孩子们的讨论......</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“看看自己的好朋友来没来就行。”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“衣帽柜里没有衣服的就是没来。”</p><p class="ql-block">“那还得把所有的柜子都看一遍，有点麻烦。”</p> ①你来我知晓 <p class="ql-block">梓皓：“谁坐在小椅子上谁就来了。”</p> <p class="ql-block">禹森：“可以像爸爸妈妈上班一样签到。”</p> <p class="ql-block">博蕊：“我们可以用名字签到。”</p> ②签到大奥秘 <p class="ql-block">代妍：“可以知道今天谁迟到了。”</p><p class="ql-block">铭远：“知道哪个小朋友请假了。”</p><p class="ql-block">佳妮：“数一数，可以知道今天一共来了多少人。”</p><p class="ql-block">钰博：“可以练习写名字。”</p><p class="ql-block">雨竹：“可以提醒迟到的小朋友早点来幼儿园。”</p> ③签到大学问 <p class="ql-block"> 孩子们对于签到十分感兴趣，纷纷提出了自己的疑问：“签什么？”、“怎么签？”成了他们最关心的问题。</p><p class="ql-block"> 有的孩子说：“签名字”、“签学号”；还有的孩子说：“签在表格上”…...</p><p class="ql-block"> 在激烈的讨论下，最终“签名字和学号”的方法得到了孩子们的认同。</p> ④时钟大揭秘 <p class="ql-block" style="text-align:center;">泽晴:我今天来的有点晚了。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">陈果:我今天走路来的，太慢了。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">......</p><p class="ql-block"> 对于大班的孩子来说，时间观念的培养是幼小衔接重要内容之一。幼儿时期是一个人良好行为习惯培养的关键期，建立良好的时间观念，对幼儿的成长起着决定性作用。</p> <p class="ql-block"> 绘本《喜欢钟表的国王》帮助孩子们建立了时间概念，认识了各种各样的时钟，了解到时间在人们日常生活中的重要作用。</p> <p class="ql-block"> 区域游戏《有趣的时钟》再次带孩子们走进时间的世界里。通过观察及拨动指针，幼儿进一步感知了钟面的主要构成，了解时针和分针的关系，认识了整点和半点。</p> 二、签到初体验 <p class="ql-block"> 确定了签到方法，孩子们开始了签到初体验。</p> ①我们遇到了问题 <p class="ql-block"> 持续一周的签到，大部分的孩子们都在坚持，但好像并不是那么顺利，到底怎么了？</p><p class="ql-block">问题一：不会写名字和序号，而且有点乱糟糟的。</p> <p class="ql-block">问题二：队伍太长、签到太慢，导致没办法签到。</p> ②我们一起想办法 <p class="ql-block"> 针对这些问题，孩子们展开讨论，想出了许多解决办法。</p><p class="ql-block">1.制定签到规则</p><p class="ql-block">“我们排队的时候每排不超过四个人，这样就不用很挤了，也不用等很长时间呀！”</p> <p class="ql-block">“在排队的时候，小嘴巴要关好，不然就太吵了。”</p><p class="ql-block">“在写字的时候笔不能戳到别人，也不能戳到自己。”</p> <p class="ql-block">2.练习名字。</p> <p class="ql-block">3.先去做别的事情，人少了再回来。</p> <p class="ql-block"> ①可以先安静的阅读图书。</p><p class="ql-block"> ②可以先去自然角观察植物。</p><p class="ql-block"> ③可以先和同伴讲讲游戏故事。</p><p class="ql-block"> ④可以先画画区域计划。</p> 三、签到再出发 <p class="ql-block"> 讨论出了新的解决方法，孩子们开始新一轮的签到，可是，我们又遇到了小问题......</p><p class="ql-block">1.签到的人越来越少了。</p><p class="ql-block">2.不知道谁没签到。</p><p class="ql-block">3.做完别的事情忘记签到了。</p> <p class="ql-block"> 经过孩子们的讨论，我们可以这样做：</p><p class="ql-block">1.小老师监督提醒签到。</p><p class="ql-block">2.提前标注好学号，登记有签到的小朋友，不签到的就是没来的。</p><p class="ql-block">3.签到的小朋友奖励小红花！（小红花积满十个有小奖励哦！)</p> 四、全新签到表 <p class="ql-block"> 《指南》中指出：“大班幼儿能用简单的记录表、统计图表示简单的数量关系”。于是我将“统计图”介绍给孩子们，这就是生活经验反射出的数学知识。在活动中，孩子充分的表达与创造，最终由孩子们每天进行来园幼儿人数（其中：男孩数、女孩数）和请假幼儿的人数统计，知道两者相加是班级总人数，让孩子们借助实际情境来理解加减法的实际意义。</p> 五、签到的故事 <p class="ql-block">依涵：“我发现我们的签到比以前快多啦！”</p><p class="ql-block">永媛：“现在迟到的小朋友越来越少了，都来得很早。”</p><p class="ql-block">鑫磊：“小朋友能自觉排队，一点都不挤了！”</p> <p class="ql-block"> 美好的一天从签到开始，小小的签到让孩子们有了时间的概念，学会了正确快速的书写自己的名字，也能够有序排队，自主自发的每天准时来园。陶行知先生说：“一日生活皆课程。生活教育就是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”</p><p class="ql-block"> 自主签到看似简单的一个小环节，却在无形中为孩子们创设了民主、自由、接纳的教育环境，增强了孩子们的责任感、归属感、仪式感、自我认同感，表征、书写、表达、统计等能力也得到了进一步的发展，真正体现了“一日生活皆课程”的理念，是一片具有教育功能的沃土。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">小签到，大智慧</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">签到故事并没有结束</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我们和孩子的探索依然在路上......</p>