<p class="ql-block"> 教学质量是生命线，为提高大家教育教学能力，提升教学水平，2023年3月29日东岳镇中心学校数学高年级组在录播室开展数学教研活动。</p> <p class="ql-block"> 学校领导高举质量大旗，心系老师发展，业务副校长徐森、副校长夏明国、教研员罗磊深入课堂参与教研。</p> <p class="ql-block"> 主讲教师徐梦茹精心设计课堂，通过小组合作的方式给学生提供了广阔的学习空间，同学们小组合作自主思考，动手操作，小组讨论，思维碰撞……“三角形的内角和是180°”这一知识，徐老师打破孩子们死记硬背、知其然不知其所以然的知识传统形式，在老师的悉心引导和孩子们的自主探究下，摇身一变成了有趣的、有料的“游戏课”，真正实现了“在玩中学，在学中玩”，让我们走近孩子，走近课堂，一探究竟吧！</p> <p class="ql-block"> 三角形家族正在激烈地争吵，快来看看发生什么了？</p> <p class="ql-block"> 哦，原来它们在争论谁的内角和大。那么到底谁的内角和大呢？同学们各抒已见，互不相让。有的说高的三角形内角和大，有的说胖的三角形内角和大，有的说无论高矮胖瘦一样大……一时间，教室里热闹非凡，争论不休…… </p> <p class="ql-block"> 大家通过量角算出三角形内角和在180°左右，那三角形内角和到底是多少呢？有没有更加准确的办法呢？有的孩子又想出了新的验证方法！还可以——撕！撕下三角形的三个内角，再拼在一起看看是不是一个平角。说时迟那时快，只见同学们边撕边说，边撕边拼，边撕边想……纷纷举手汇报自己的发现……</p> <p class="ql-block"> 究竟谁说的对呢？孩子们已迫不及待想办法准备验证啦！这不，有孩子们给出解决途径——量！也就是分别量出三角形的3个内角，你瞧！个个拿出量角器，边量边记下角度，再一一加起来，发现这3个三角形的内角和都是180°左右！</p> <p class="ql-block"> 孩子们沉浸在兴奋之中，撕的方法确实得出了三角形的内角和是180°。这时，教室里响起了一个不同声音——我还可以-----折，将这3个角折在一起看看是不是一个平角？赶紧试试看吧，各小组纷纷行动起来，不一会儿，就亮出了自己的“杰作”，可谓用事实说话嘛！</p> <p class="ql-block"> "徐老师，三角形内角和就是180°”、"徐老师，刚才3个三角形一样大"、"三角形内角和与形状、大小无关"……孩子们争先恐后地说道！我马上追问道“为什么刚才同学们测量下内角和是在180°左右？”一个孩子回答道：“因为测量时有误差”。对呀，而撕一撕、折一折，则在不改变角的大小基础上，把3个角拼在一起，很直观地看到三个角形成了一个平角！也就是三角形内角和是180°</p> <p class="ql-block"> 课后数学高年级组教师齐聚一堂，先由徐老师讲述自己对课的设计和反思，然后各位教师各抒己见进行了点评。</p><p class="ql-block"> 大家点评说:徐老师以三角家族引入课堂，指出提出问题的重要性，唤醒学生的问题意识，以问题为主导，以学生为主体，让学生在测量动手实践中获得生成知识，锻炼了学生的动手能力、思维能力和表达能力；例题设计有层次感，体现了分层教学的理念；从多角度、全方位、多种方法来解决实际问题，体现了对学生数学思维的培养。</p> <p class="ql-block"> 此次活动，不仅为教师提供了一个互相学习、增进交流的机会，同时也增强了教师们的课堂教学能力，更提升了教师的专业素养。老师们将以此次活动为契机，立足新课标，着眼新课堂，切实提升教学技能和本领，努力践行立德树人的初心使命。</p>