繁花竞秀说春语众树争芳话美文 ——滨海县2023年春学期小学语文优质课竞赛（八巨赛区）

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暖暖的春，草也青青，木也欣欣。总有止不住的欢愉，悄悄地尾随相伴。为进一步推进课堂教学改革，实施课堂教学“精进”行动，充分激发小学教育“夯基”活力，打造“滨”纷优学品牌，促进教师专业化成长，提升教师教学研讨水平，我县小学语文优质课大赛第二场于3月28日在八巨镇中心小学举行。县教师发展中心教研室于建宏主任、研训员李菊红老师参加了活动。 本次比赛主题为“以学习任务群为抓手，努力推进以语文核心素养为导向的课堂教学改革”，课堂教学最能体现教师丰富的个性，同课异构正是基于教师丰富的个性和知识结构，从而对文本进行多角度的解读。本次活动是对两篇小古文《铁杵成针》和《学奕》进行同课异构的课堂教学。 《铁杵成针》 为本次活动拉开序幕的是界牌镇中心小学王蓉老师。王老师在课中采用板块式的教学设计模式以“四大任务”的学习目标，引领学生快乐学习。教学思路十分清晰，教学设计巧妙，适应孩子们的接受能力，教学时间安排合理，自始至终不紧不慢，有条不紊的完成了教学内容。课也上得非常扎实，让学生真真实实的学到了知识。 界牌镇第二中心小学庄婧老师在课堂上做到了三注重：1.注重学习方法的引导。（1）及时总结学习小古文的方法，并在课上引导学生学以致用；（2）读小古文停顿方法的指导。2.注重学习习惯的培养。课中，庄老师对学生书写习惯、阅读习惯的培养，便于学生养成良好的学习习惯。3.注重说话训练。课中创设情境，带领学生进行身临其境般说话训练。 八滩镇第二中心小学张老师在导⼊环节颇费⼼思，设计巧妙。课始，张老师创设贴近学生生活的“六一成长故事大会招募会” ，并由此贯穿整节课，来激起学生的学习兴趣。课中，老师有意识地指导学生运用常用的扩词法、看注释、联系上下文等方法带领学生轻松愉悦地学习小古文。学生学有所得。 滨海县永宁路实验学校陈⽼师从“看图猜故事”的游戏⼊⼿，一幅幅关于学习的优美图画展示给学生，让学⽣猜出故事，以次引出本次要学的故事《铁杵成针》，很好地提起了学⽣学习的兴趣。课中，书写、朗读指导得当，每个学习活动的目标明确，充分体现了老师的主导性和学生的主体性。 学弈 教学目标是教学的出发点和归宿。八滩镇中心小学的钱坤老师在每个学习环节前，都出示了学习目标，再出示学习要求，让学生学有所依。 教学设计环环相扣，创设情境指导朗读，并能联系学生生活，教给学生道理。钱老师富有激情的教学语言，富有激励性的评价语，激起学生们的学习热情，目标达成率很高。 滨海县第二实验小学城南校区陶媛老师通过自我介绍引出“神采奕奕”，经过对“奕”和“弈”的比较，导入课题，与众不同。课中，教师巧设情境，鼓励学生互动学习。在互动中，教师顺学而导，不留痕迹的让学生自己教会自己，学会研究，学会提问，学会合作互助、取长补短。 滨海港镇中心小学唐慧婷老师在课中充分指导学生朗读，读出古文的韵味。通过对描写两个人不同学习态度的句子的品读，结合语境创设，引导学生分角色说话训练，从而揭示出课文的道理。教学设计循序渐进，充分利用《补充习题》中习题，帮助学生理解文言文中的“之”的不同意思。 八巨镇中心小学谭欣老师不仅做到了以读促思，让学生读中习得以及创设具体的情境，引导学生进行多维对话。还做到扣住本单元的语文要素，指导学生学习用具体的事例来表达自己的观点。难人可贵！课中引导学生运用已学方法中结合注释、串联词意等理解课文，学生学的轻松、有效。 在于建宏主任、李菊红研训员的组织和领导下，活动圆满结束，评委们依据评选细则，认真记录、评比。 　　江苏省小学语文特级教师李菊红老师对八位老师的课作了精准的评价。课上共同点：1. 都能围绕课后习题制定学习目标。2. 针对任务群阅读教学，都做到了情境的创设。以读为本，以语为核。课中真正落实有效的读，读出小古文的韵味。最后，对在做的所有语文老师作出友情提醒——课中需要提升的有两点：1. 注重思维的训练。2. 激发学习小古文的兴趣。 “问渠哪得清如许？为有源头活水来！”教研本就是一次心灵的撞击，一场诗意的旅行。就让我们一起携行在“研”语争春的道路上。 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的；但让我们做叶的事业吧，叶是谦逊的、专心地垂着绿荫的。 ——泰戈尔