<p class="ql-block"> 《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出，认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录。为了提升教师的观察、解读和支持幼儿游戏的专业能力，促进每位幼儿全面和谐发展，中班组全体教师开展了安吉案例分析活动。</p> 观看视频 <p class="ql-block"> 观察是一种有目的、有计划、有方向且比较持久的知觉活动。教师们共同观看视频，分析、解读视频中幼儿存在的游戏行为。通过观看教师们共同确定游戏的时间、地点、游戏区名称、年龄段、观察对象、观察方式和材料投放情况等。</p> <p class="ql-block"> 不同的教师有不一样的观察方法和不一样的分析切入点。教师们带着在视频中的所见、所思，围绕幼儿游戏行为，材料的投放、所涉及的领域、幼儿获得的品质等方面进行研讨和交流。最终，教师们一致认为要从幼儿的行为、语言和材料的使用情况来准确地判断幼儿的动作、认知、情绪情感和社会性等方面的发展水平去观察幼儿，读懂幼儿。</p> 案例分析 <p class="ql-block"> 安吉游戏的观察与分析是走进幼儿、了解幼儿、支持幼儿的重要途径。教师客观、真实地记录视频中的游戏，教师们结合相关理论知识认真分析、解读，从幼儿学习品质、同伴交往、游戏材料、情绪体验等指出幼儿的成长和闪光点。</p> 头脑风暴 <p class="ql-block"> 做好观察评价有助于教师更好的了解儿童，发现儿童，促进儿童良好发展。教师们基于《指南》中幼儿的发展规律，对视频中幼儿的行为做出阶段性评价，同时研讨出评价分析要依据《指南》和《纲要》为基础，从幼儿的生活经验、对角色的认识、动作能力发展水平做分析，做到评价的内容真实、客观，避免空泛浅显，聚焦事实，分析重点。</p> <p class="ql-block">我们的困惑：</p><p class="ql-block">1.班里这么多孩子我们应该观察哪个或哪些孩子？</p><p class="ql-block">2.孩子的游戏玩的很开心，但是我们不知道应该观察什么？</p><p class="ql-block">解决方案：</p><p class="ql-block">1.确定观察的方法。采用定人、定区域、定材料观察。带着目标观察有助于记录，着重选择一个或多个幼儿，初期选择突出优秀的、有独特想法的幼儿做成档案册，后期覆盖中间的幼儿，避免两极分化。</p><p class="ql-block">2.观察幼儿的行为、语言、表情以及材料的使用情况。</p> <p class="ql-block"> 幼儿行为观察记录是教师必备的专业能力，是全面了解和评价幼儿的重要路径。作为教师，写好观察记录可以更好地了解幼儿，促进每个幼儿全面和谐地发展。教师们集思广益研讨出采用叙事性记录的方法，选取有典型意义的事件，从活动的起因、经过、结果进行客观的描述，做到不总结、不概括、不评价。总之，高质量的观察记录需要客观、真实、完整，描述要清晰，有逻辑、有重点、有条理，做到非主观判断，才能写好每一篇记录。</p> <p class="ql-block"> “闭上嘴、管住手”，最大程度的放手，最小程度的介入，使得真实的儿童和真正的游戏能够客观充分地展现在教师面前。让我们炼就一双观察儿童的慧眼，不断提升自己的观察、记录水平，为孩子在游戏中的成长与发展助力吧！</p> <p class="ql-block"> 观为看，察为思；</p><p class="ql-block"> 从“看见”到“看懂”；</p><p class="ql-block"> 我们一直在路上！</p>