春归万物生，扬帆向新程——记大明镇中心小学薛秀秀语文名师工作室研修活动

ฅ吉瑶ฅ

研修活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”,更是教学质量和自身成长的源泉！有效的研修活动能明显促进教师专业成长，促进教学质量的提高。2023年3月20日-24日，薛秀秀小学语文名师工作室成员孙茹雪老师在华州区教科局的组织下，赴古城西安参加渭南市华州区教学能手业务能力培训。在为期五天的研修活动中，通过聆听专家讲座、实地考察、交流研讨等多种形式，接受了教育理论与实践的双重熏陶。为了尽快将所学所思分享给大家，3月28日，大明镇中心小学薛秀秀小学语文名师工作室的全体教师们开展了一场关于如何上好一节微型课的线上分享学习活动。 孙老师首先从现代课程观进行讲述，详细解释了推进教育现代化的基本原则，以及推进教育现代化的八大基本理念，即更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享。 教育现代化的核心是人的现代化，人的现代化的核心是人的理念现代性。所谓现代性，它是指一个人自主和选择的能力即现代化教育需要我们培养的不仅仅只是会考试、唯唯诺诺的人，而是“敢说、敢想、敢做能自主发展的人才”。现代化教育一定是“以人为中心”，是对人高度关照的教育。施教者将教育条件、环境的现代化，与人的现代化视为有机整体统筹考虑，并把助推每个学生发现自己、唤醒自己作为新时代教师的使命。教育现代化的核心问题是如何实现传统教育的时代创新过程，是开放的全球化进程。 孙老师用浅显易懂的方式解释了微课、微型课以及说课的区别。微课的特点是时间较短；视频呈现；主题突出；指向明确；相对完整。而微型课，顾名思义，就是比正常课教学时间短、教学内容少的课，但它依然是一节结构完整的课。微型课的特点是教学内容集中；教学时间有限；教学步骤明晰；教学场景特殊。说课的特点是重点在“说”；“纸上谈兵”；步骤固定；务虚不务实。说课锻炼的是教学设计能力及语言表达能力。如果微型课讲起来困难，孙老师也贴心地提出自己的建议，即先试着进行说课，对教学设计，思路和表达，都有基本的框架后，再进行微型课讲解，这样就比较顺利了。 孙老师在介绍了说课的具体流程和注意事项后，重点讲解了微型课的基本要求。孙老师介绍，想要上好一节微型课，一是切入课题一定要迅速，微型课的时间一般控制在20分钟，除去答辩环节，时间并不宽裕，要合理分配时间，应在一分钟之内完成导入，尽快进入新授环节。二是讲授线索要清晰，教师在讲授时脑海中务必要提前设置好两至三个任务群，想好如何提出问题，指令必须精准，一针见血，不可啰嗦反复。再次教学语言要得体，不能拖泥带水，这需要我们在日常中多多锻炼自己的语言表达能力。三是重点难点要突出。四是课堂总结要快捷，尤其是语文的课堂总结一定要注意升华，要拔高，要关注到人。同时，孙老师在讲解课堂板书时，以建大附小二年级《神州谣》示范课为例，老师的教学PPT不超10页，每一个指令都非常精准，板书的设计也非常简单，思维导图并不是必要的，也不必将板书设计的过于花哨，只需要板书出本课关键知识点即可。 本次研修活动中，孙老师的真诚分享为工作室的各位老师带来了满满的收获与思考，行走于语文教育教学之路，工作室的各位老师怀揣对教育的敬畏之心，脚踏实地，怀着对教育现代化的思考和积极探索，笃定前行。语文教学的探索之路虽漫漫，但我们将不断拔节生长，在探索的道路上，一步一个脚印，砥砺前行！