博古通今，以读促思——南江县文庙小学开展《中国古代寓言》阅读推进课

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春日共研，催开一树桃香；追梦阅读，沉醉一路芬芳。为了进一步落实2022版《语文课程标准》的要求，探索推进“整本书阅读”教学的有效策，近日，我校开展了整本书阅读进程课活动。 　　伴随着温暖的春风，全体语文组的老师们齐聚会议室，一起观摩了刘慧琳老师执教的《中国古代寓言》阅读推进课。 　　刘老师执教的三年级下册《中国古代寓言》整本书阅读推进课，不仅激发了学生课外阅读兴趣，掌握了阅读方法技巧，还促进了课外阅读常态化，更加强学生思辨能力。刘老师从首先出示了《中国古代寓言》封面图，营造学习氛围。巧妙地设计了“了解阅读进程”、“了解学情、趣味检查”、“回顾方法、分享收获”等环节。教学过程中，刘老师渗入阅读整本书的方法于无形，学生在潜移默化中习得，师生共赴了一场“修心”之旅。 　　课堂精彩，课例解读亦如是。宋兰英老师以“承上启下、有趣有发”为主题，从“前期准备”、“基本流程”、“优化策略”、“思考与困惑”四个板块对刘老师的课例进行解读。宋老师指出整本书阅读不同于自然阅读，不能只满足于情节的新奇，阅读的快感，还要历练阅读的眼光。刘老师设计回顾前期阅读情况，点燃的是学生的学习热情。部分学生的展示，既是对前期阅读的总结，又能起到示范引领作用，巩固阅读方法。学会了阅读方法，感悟了人生道理，学生正有一种意犹未尽的感觉。刘老师顺势将课内延伸至课外，将单篇的阅读引向整本书的阅读。真正做到了将激发学生的阅读兴趣自始至终地贯穿整个课堂，为学生创造的是一个良好的阅读环境和氛围。 　　琢磨、思量，研讨中有反思，更有成长。随后，全体语文老师们进行了交流研讨。老师们或畅所欲言，或专注聆听，氛围浓厚。评课老师们既着眼于本堂课的精彩之处与疑惑、建议，又着眼于阅读推进课乃至所有阅读课型的整体方向。 　　有一种成长叫扎根。一次次尝试，一步步脚印……我们因阅读而相聚，汲取阅读的力量，奋力生长，希冀开出最美的花，长出最美的树，终将扎坚实的根，结丰硕的果。