<p class="ql-block">男孩从昨天就一直探索关于“保龄球”的游戏，昨天观察到男孩是用圆柱体积木砸木块的方式进行，今天的保龄球🎳游戏是这样开始的。👇🏻</p> 推倒保龄球 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">图一：初次游戏</span></p> <p class="ql-block">男孩以如图一的三种方式进行。</p><p class="ql-block">1.木块一击三：成功</p><p class="ql-block">2.木块一击二：成功</p><p class="ql-block">3.木块一击一：成功</p><p class="ql-block">于是在成功的基础上，男孩扩长距离，再次开展木块一击三的游戏。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">图二：扩长</span></p> <p class="ql-block">通过三次“一击三”，男孩没有成功，于是缩短距离，再次进行尝试“一击三”。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">图三：缩短</span></p> <p class="ql-block">通过缩短距离的方法并没有成功，男孩将木块横放改为竖列放，以“一击三”的方法开展游戏。如图四。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">图四：竖排木块</span></p> <p class="ql-block">以竖排方式并没有一下子全部击倒，男孩则又改变方式，用“三击一”的方法进行游戏，能够准确将木块推倒。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(22, 126, 251);">图五：三击一、六击一、推倒</span></p> <p class="ql-block">三块、六块……就这样木块越摆越多，多米诺游戏的开展开始了。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(22, 126, 251);">图六：契机</span></p> <p class="ql-block">一对一倾听：</p><p class="ql-block">男孩：这是我在玩保龄球呢？</p><p class="ql-block">教师：怎么玩的呀？</p><p class="ql-block">男孩：就是我用积木推过去就倒了。</p><p class="ql-block">教师：什么形状的积木？</p><p class="ql-block">男孩：就是弧形的，推正方形再推正方形的。</p><p class="ql-block">教师：用了多少正方形的积木呀？</p><p class="ql-block">男孩：我是先一个正方形的，然后推倒了，然后我就换多了。</p><p class="ql-block">教师：这里三个积木为什么又换成一个积木了？</p><p class="ql-block">男孩：太多了推不倒了，这样就推倒了。</p> 多米诺的探索 <p class="ql-block">如何推倒全部的多米诺？</p><p class="ql-block">弧形积木→手指☞→两个三角形积木的方法，分别全部击倒积木。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(22, 126, 251);">图六：左边方向</span></p> <p class="ql-block">男孩在同方向成功击倒后，换方向来推倒积木。</p><p class="ql-block">男孩在第一次推倒后，第二次加上三角形积木。（图七）</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(22, 126, 251);">图七：右边方向</span></p> <p class="ql-block">男孩又将三角形横放→两块三角形，都能够全部击倒。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(22, 126, 251);">图八：三角形的变化</span></p> <p class="ql-block">男孩的多米诺游戏加入了木板，立在旁边。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(22, 126, 251);">图九：木板</span></p> <p class="ql-block">木板总是倒，男孩用前后放积木的方法将木板立住。（图十）</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(22, 126, 251);">图十：立住木板</span></p> <p class="ql-block">如何用木板将积木推倒呢？</p><p class="ql-block">男孩将木板推倒两次都没有成功。（图十一）</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(22, 126, 251);">图十一：木板推倒积木</span></p> <p class="ql-block">将木板竖放，推倒木板，积木还是没有推倒。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">图十二：木板竖放</span></p> <p class="ql-block">教师思考：</p><p class="ql-block">男孩能不断探索，从保龄球游戏到偶然的多米诺，他不断尝试，主动探索，如何推倒全部木块，在此基础上增加难度，反映了他的游戏水平有了进一步的提升。在多次尝试中，他不断调整积木的方向，虽然有的问题没有解决，但是他主动探索，善于思考，面对困难不放弃，体现了他良好的学习品质。 </p><p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">（1）宽松自由的游戏环境。</p><p class="ql-block">教师营造自由宽松的游戏氛围和环境，支持幼儿的自主游戏。</p><p class="ql-block">在面对游戏中出现的问题时，幼儿能够主动去探索，在没有老师干预的情况下，幼儿探索各种方法，是有能力解决游戏中出现的问题。</p><p class="ql-block">（2）材料的丰富性。</p><p class="ql-block">为幼儿提供数量足够的积木，满足幼儿游戏的需要。</p><p class="ql-block">游戏中发现幼儿使用同类积木数量多，花太多的时间去寻找🧐材料，在游戏中可以适当同类材料分类，便于游戏在游戏中取放材料。</p><p class="ql-block">（3）积极鼓励。</p><p class="ql-block">对于幼儿遇到困难时，教师以旁观为主，在消极情绪出现时，适时介入引导，及时给与肯定和鼓励。</p><p class="ql-block">下一步支持策略：</p><p class="ql-block">（1）探索多米诺游戏的更多方法。</p><p class="ql-block">（2）提供数量足够的积木，幼儿主动解决出现的问题。</p> 第二天 <p class="ql-block">男孩今天继续摆放多米诺，他先和昨天一样，将木板立在一旁，男孩想用圆柱体积木将木板夹在中间，发现地不平立不住，于是换一个位置，将木板立在积木前面，碰巧木板没有立住将积木全部砸倒。</p> <p class="ql-block">不同摆放的多米诺能否推倒？</p><p class="ql-block">男孩今天用木板摆放不同形状的多米诺，尝试能否推倒。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">图一：直线</span></p> <p class="ql-block">用木板成功推倒一排。</p><p class="ql-block">第二次摆成“弧形”。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">图二：弧线</span></p> <p class="ql-block">弧线——全部推倒</p><p class="ql-block">第三次👇🏻</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(22, 126, 251);">图三：锯线</span></p> <p class="ql-block">“—|”摆放，如何推倒木块？</p><p class="ql-block">第一次放木板——木块没有倒，木板碰到木块，木板歪倒</p><p class="ql-block">调整：木板距离木块远一点——木块没有倒，木板碰到木块，木板歪倒</p><p class="ql-block">调整：木块再远一点——木板砸倒第一个木块</p><p class="ql-block">调整：直接用木板推倒木块</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">图四：—|形</span></p> <p class="ql-block">调整木块摆放，“花”形。</p><p class="ql-block">第一次放木板——冲向花🌺形右边处——木板砸在木块上，没有推倒（如图五）</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(22, 126, 251);">图五：花形</span></p> <p class="ql-block">第二次放木板——换方向，瞄准“花”形另一边，歪倒三块木块。</p><p class="ql-block">第三次用脚全部踢倒。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(22, 126, 251);">图六：花形</span></p> <p class="ql-block">幼儿重新摆放“花”形，这次他将“花”尾部加长，经过三次木板砸向木块，木块没有丝毫变化，男孩第四次用力推木板倒向木块，这次木块全部推倒。</p><p class="ql-block">槿槿：你怎么推倒的？</p><p class="ql-block">男孩：用的力气大一点就倒了。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">图七：重新摆“花”形</span></p> <p class="ql-block">男孩用一样的积木继续摆成“花形”多米诺，摆好后尝试推倒，结果的地方不能推倒，继续尝试。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">图八：槿槿探索</span></p> <p class="ql-block">接下来试验了几次后还是不倒，槿槿（图八）看了一会儿后，“我觉得不对，和放的不一样啊。”他就在旁边开始摆放，他一边摆积木一边推，不断改变了积木的方向，成功推倒，直到游戏结束。</p> <p class="ql-block">教师思考：</p><p class="ql-block">在探索保龄球游戏时，幼儿通过改变积木的数量，直接感知到积木的产量与推倒积木的数量有关系，幼儿能够在实际操作的过程中，增减积木探索关于保龄球的各种玩法。</p><p class="ql-block">在保龄球游戏的探索中，通过积木数量的逐渐增加，巧妙的成为保龄球游戏，发现幼儿主动探索游戏的趣味。男孩在拼摆花形时，没有角度和弧度的经验，在游戏中，他通过几次尝试后，导致他不能成功推倒所有积木。他在问题出现时选择了自己去探索，他通过几次尝试后，直接感知到能否推倒和力气有关。槿槿通过观察发现了男孩在游戏中存在的问题，他们有自己不同的想法，不断尝试，最终获得了拼摆多米诺的初步经验。通过交流分享，知道在摆放过程中要考虑积木的大小及距离，还有推积木时候的力气，共同分享，达到经验共享。</p><p class="ql-block">编辑：许亚楠</p><p class="ql-block">审核：赵凯</p>