<p class="ql-block"> 为了让老师实际的教学经验有足够的理论做支撑，为了提高老师的专业化素养，为了打造更高效的课堂，为了对每个孩子都能因材施教，在2023年3月28日光明小学全体数学老师对吴正宪教授的《案例式解读》进行了交流分享！</p> 一年级组 <p class="ql-block"> 魏玖利老师的分享:利用真实情境，引导学生体会数量到数的抽象过程，感悟理解数位含义，形成数感。 杨红燕老师的分享:在教学时我们要充分利用学生已有经验，通过几何直观帮助学生理解数量关系，深化对意义的理解，培养学生发现问题、提出问题、分析问题的能力。</p> 二年级组 <p class="ql-block"> 李盼老师的分享:感受图形的运动变换－平移与旋转，在教学中应引导学生通过多组活动体验，深刻理解平移与旋转的变化特征。 吕艳霞老师的分享:在教学“轴对称”时应重视“翻转”过程的想象、验证与讨论，以图形运动的视角帮助学生打开探究之门。</p> 三年级组 <p class="ql-block"> 李彩霞老师的分享:在教学两位数乘两位数时应鼓励学生探索算理，感悟从未知到已知的转化,理解算理，寻找算法，在此基础上建立乘法运算竖式。 张文文老师的分享:估算重在解决问题，教师要创设现实情境，给学生自主探索空间，让学生感受到有些问题解决没必要精确计算，感悟估算价值，从而培养学生思维能力，提高学生估算意识。 王亚芳老师的分享:通过交流、辩论从不同角度理解“每份数”“份数”“总数”三者之间关系，抽象出“1”和“多”的辩证关系。进一步理解和运用乘法模型解决问题，形成初步的模型意识和应用意识。 王梦然老师的分享:在实践中绘制校园平面图应通过实际操作、小组合作等方式，运用测量、画图等方法解决问题。</p> 四年级组 <p class="ql-block"> 吕凤竹老师的分享:在条形统计图的教学中，利用生活中的现实情境，鼓励学生通过实验、调查等方法，经历收集、整理、分析和表达数据的全过程。在学习中要给学生空间，让学生自主描述、表达数据。 陈红敏老师和王素玲老师的分享:“运算定律是数运算的基本定律，在数的运算中具有一般性，在教学中我们要通过实际问题和具体计算，引导学生用归纳的方法探索运算律、用字母表示运算律。”</p><p class="ql-block"> </p> 五年级组 <p class="ql-block"> 聂占娟老师和范爱红老师分享的是分数的认识:分数的再认识是学生在初步认识分数的基础上对分数的进一步学习，是学生对分数概念理解由感性上升到理性的阶段。学生对概念的形成至少要经历等分、度量、运算等不同阶段。教师应充分利用学生在分数初步认识阶段形成的对分数的理解，引导学生经历分数概念抽象的过程，体会分数意义中部分与整体的关系，进一步理解分数表示等分后的部分与整体的关系，感受分数与生活的密切联系在具体情境中发展数感。</p> 六年级组 <p class="ql-block"> 郭建锋老师和谢启宁老师的分享:解决真实问题，以“怎样增加羊圈面积”为例，它是结合图形与几何相关内容，自行设计的主题活动重点是学生围绕主题独立思考，综合运用长方形周长面积等知识及生活经验进行操作实践，尝试解决现实情境中的真实问题。 许会芬老师和吕瑞红老师的分享:应关注对数量关系的理解，问题解决不是一个简单的题型训练，也不仅仅是获得解释结果，而是要帮助学生学会“怎样想问题”，“怎样分析数量关系解决问题”。用一种“化归”思想分析数量关系，善于引导学生在真实的问题中利用乘法模型感悟和抽象“1”与“多”的辩证关系。</p> <p class="ql-block"> 活动最后，由数学教研主任许会芬老师对本次读书交流活动进行总结。她提出：要多读书，读好书，善读书。与书为友，品味书香，与读书共成长；努力让阅读成为一种习惯，不断充实自己，提升专业素养。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 通过本次的读书交流活动坚定了在以后的数学教学中要着重发展学生的应用意识和创新意识，培养学生的学习兴趣、良好的学习习惯、善于思考的能力。让我们都⾛进书的海洋，成为有思想的教师，就让我们把读书当成⼀种习惯，⼀种如同柴⽶油盐⼀样⽣活所必须之物，⼀同⾛进书海，浸润书⾹，畅享书韵！也让我们⼀同铭记：腹有诗书⽓⾃华！</p>