案例 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “哇”泽宇小朋友哭了，哭的很伤心，很悲痛，那是号啕大哭。我急忙停止组织孩子游戏，跑到他面前询问情况，原来是有人不排队，插队了。</p><p class="ql-block"><br></p> 分析 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 《指南》中指出，在中班阶段，幼儿思维的自我中心特征十分突出，意志力逐渐增强，行动有了初步的目的性；组织性，能在集体生活中较好的遵守规则，能完成一些简单的任务。泽宇小朋友就是因为要遵守游戏规则，还要体验自己的游戏而不能发到自己的目的而嚎啕大哭。</p><p class="ql-block"> 首先我找稳定好泽宇小朋友的情绪，帮他分析游戏规则，让他懂得玩游戏就要有输有赢。其次利用放学后的时间与家长沟通。然后在班里创设温馨的环境，将幼儿的一日生活与心理健康教育相融合。教师以自己积极的心态，高尚的情操来影响幼儿。最后我加强家园联系，促进幼儿心理健康的发展。</p>