学习永远在路上，不早不晚

莒南八小 韦慧娟

　　今天是我们培训的第二天，各位老师的学习热情依旧高涨，我们很珍惜这一次培训机会。看，老师们学的多么认真……

　　在上午的培训中，王焕景教授带我们领略了信息化教学设计的过程与方法。教学设计在教学理论与教学实践之间搭建了桥梁，科学的教学设计是高效课堂的保障。王老师根据乡村教育现状，为我们着重讲解了学习者特征分析、教学目标阐释以及学习任务与情境创设。首先，王老师借助几个实例让我们意识到，学习者特征分析主要从三个方面开展：知识基础、认知能力及群体心理特点，为我们之后教学过程中“备学生”这一环节明确方向。接着，王老师又向我们介绍了教学目标的分析与阐述，带领我们分析了几个教学目标，并给出了优化方案，让我们深刻地认识到什么才是优秀的教学目标。总之，紧跟着教学目标的制定方法，从教学内容的分解到教学目标的分类，再到教学内容的描述方法，事无巨细，满满干货，让我们在今后教学目标的确定中更加明确“着力点”。最后，王老师给我们讲解了学习任务与情景设计，并提出五个建议：

1. 细化教学目标形成任务；

2. 利用真实性情景创设任务；

3. 走入学生的生活发掘任务；

4. 寻找趣味话题设计任务；

5. 整合教学内容生成任务；

让我们在教学环节设计上，有“法”可依。

　　下午崔院长为我们带来了他的课程主张——放还是爱 隐导为师。这一部分崔院长主要从六个方面进行了他的报告。

　　听完崔院长的报告，我觉得：

作为教师要把课堂中的主体地位还给学生，并以此为着力点，转变自己的教学方式。学生核心素养要求教师从传统的角色中走出来，不是做课堂的掌控者，而是做课的调控者、学生的帮助者和引导者。在课堂教学中，教师要把课堂还给学生。坚持学生中心，站在学生的角度去思考问题，发挥学生的主体性作用。教师要本着这个思想采取多样化的教学方式，激发学生学习兴趣，发挥学生的学习主动性、积极性。

　　“听君一席话，胜读十年书”，经过两天的培训让我明白，关于专业成长，我还有很长的路要走，只有不停的用新知识，新理念，新方法武装头脑，才能做一名合格的新时代人民教师，我将把这次培训中汲取到的精华，应用到教育教学中，在实践中成长。