<p class="ql-block"> 为了进一步提高新教师的专业素养和教学能力，夯实新教师驾驭课堂的基本功，2023年3月28日，海口市新坡中心小学开展了新教师汇报课活动。<span style="font-size: 18px;">学校领导和老师们积极参与听课。</span></p> 课堂展示 <p class="ql-block"> 两位新教师认真钻研教材，精心备课，在课堂上合理运用辅助教学手段，充分展示了自己的风采，营造了良好的教学氛围。</p> <p class="ql-block"> 许晓晴老师执教的三年级下册第10课《纸的发明》，层层递进，逐步引导学生了解、知悉纸的发明过程、造纸术的方法和过程及蔡伦造纸术能流传至今的原因。</p> <p class="ql-block"> 三（1）班的同学们认真听讲，并在许老师的引导下逐步了解、知晓没有纸之前人们是如何记录文字、有了纸之后人们又是如何记录文字的以及蔡伦造纸术的出现给人们带来了哪些便利。</p> <p class="ql-block"> 接着由谢晓莹老师执教五年级下册第9课《古诗三首》。谢老师从复习旧知、检查学生字词预习而导入新课，同时回顾学习古诗的三大步骤，从而进入课文的学习。</p> <p class="ql-block"> 五（3）班的同学们认真听讲、勤做笔记，同时在谢老师的引导下了解、读懂古诗，从而感悟诗人所表达的思想感情。</p> 评课议课 <p class="ql-block"> 课后，学校领导、指导教师、同学科教师与新老师一起开展了热烈的评课讨论，大家真诚地提出新老师在本次教学活动中的优点、不足和建议；新老师虚心听取、认真的进行了课后反思。</p> <p class="ql-block"> 针对许晓晴老师的课堂教学：</p><p class="ql-block"> 梁振越老师：讲课速度过快，未能留足够的时间给学生思考及讲课过程中引导学生过渡语有待提高。</p><p class="ql-block"> 林雪萍老师：注重对学生字词的解释且教态自然，但板书不够及时，同时未能关注到全体学生，且读书形式比较单一。</p><p class="ql-block"> 梁振熙老师：教学重难点突出，能够有效引导学生了解纸的发明过程，但未能把课堂还给学生，自己讲得比较多。</p><p class="ql-block"> 钟云秋老师：许老师在指导学生朗读时可以多种形式呈现。</p><p class="ql-block"> 周艳老师：问题太多，未能留足够给学生思考。</p><p class="ql-block"> 吴玉蕾老师：教学目标不明确，未能关注到单元语文要素。</p><p class="ql-block"> 蔡海霞教导：备课要有单元观、语文要素观。</p> <p class="ql-block"> 针对谢晓莹老师的课堂教学：</p><p class="ql-block"> 林经和主任：文本开发比较丰富多彩；介绍作者和写作背景时能做到图文并茂；教的过程中能围绕古诗三大步骤进行学习。但在字词的学习中将其主动性交给学生会更好。</p><p class="ql-block"> 陈琼卫主任：整堂课教学设计环环相扣，课堂学习氛围浓厚，若能加入“拓展延伸”环节会更能巩固学生所学。</p><p class="ql-block"> 梁崇德老师：指导朗读不到位，对学生评价不及时。</p><p class="ql-block"> 周艳老师：能抓住本课重难点、学习古诗三大步骤引导学生学习。</p><p class="ql-block"> 吴玉蕾老师：能够关注到全体学生，但对于学生朗读后评价不够及时。</p><p class="ql-block"> 蔡海霞教导：课堂语言要注意，没有让学生表达完整的话。</p> <p class="ql-block"> 本次汇报课活动的开展，为新教师搭建舞台，也给老师们共同创设了一个交流、互动的机会。促进教师之间相互学习、相互提高、共同成长，并且有效帮助新老师快速成长起来，在今后的教学中，他们将不断提高教学水平和教学质量，打造高效的语文课堂，优化学校教师队伍建设。</p> <p class="ql-block">图片：王晓翠</p><p class="ql-block">文字：王晓翠</p><p class="ql-block">审核：王兴伟</p>