浅析《义务教育英语课程标准（2022版）》——课程内容

李祯

张丽丽名师工作室芦生群李祯 　　三月春光无限好，遍地黄花分外香，在这春意盎然的季节里，张丽丽名师工作室开展了第三次研讨活动，本月的活动主题是围绕义务教育应以课程标准（2022年版）进行的，由工作室的芦生群老师和李祯老师主持。 　　首先，芦生群老师为我们从课程内容六个要素中的主题和语篇两个要素进行讲解，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴；而语篇是承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的问题素材。 接下来是由李祯老师为我们讲解了六要素的后四项，分别是：语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素；文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源；语言技能为学生获取信息、建构知识、表达思想、交流情感提供途径；最后，学习策略为学生提高学习效率、提升学习效果提供具体方式方法。 　　工作室的老师们纷纷发言表达自己的观点，老师们认为六要素是不可分割的，它们共同提现英语课程内容的结构化，引导学生在情境中运用学习策略，通过具体的语篇载体来学习语言知识和文化知识，建构主题意义、发展语言技能，进而运用语言技能提高解决问题的能力，并在学习过程中学会学习。课程内容六要素相互关联，共同促进学生核心素养的发展。 　　此次研讨正值进行时，恰逢实验小学领导和卫辉市教师进修学校的领导陪同省领导在各校进行验收检查，省领导对老师们的研讨活动进行了肯定和赞扬，询问了老师们对参与此工作室的感想和帮助，并且关切的询问老师们从不同的学校聚集在一起是否有困难，最后给工作室提出了一些建设性的意见。 　　最后，工作室主持人张丽丽老师对此次活动进行了总结。教育的终极目标，是让学生对自己的学习负责任，成为一个独立自主的有效学习者。所有的核心素养，其实都是靠我们每一节课、每一位老师、每一个课程，一点一滴去落实的。