<p class="ql-block"> 为提升教师的命题能力，充分发挥考试评价对教学的助推作用。在上一周命题培训的基础上，本学期的第三次英语大组教研活动开展了青年教师的自主命题说题活动。</p> <p class="ql-block"> 参赛教师需要命制一道英语阅读题（中考C篇或D篇），包含四道小题，其中至少含一道对高阶思维能力的考察题。说题时需要围绕“驱动性问题；命题的意图或思路；对应的考核目标（课标条目或教学关键问题、核心素养）；磨题过程；题目的特点（亮点）”等角度展开说题。</p> <p class="ql-block"> 参赛老师们各展风采，用精炼的语言解说了自己精心准备的阅读题目。教师们在活动前就已经做好了非常充分的准备。她们分析了近三年中考的阅读文本类型和题目类型，推测中考命题的方向，精心挑选了合适的文本，根据文本特点和中考双向细目表以及命题的规律来出题。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 评委老师精彩犀利的点评给此次活动增添了许多色彩。作为阅题无数经验丰富的优秀教师，他们对参赛选手的每一道题目都分别提出了自己的看法和见解，提出了修改的建议，并讲解了自己出题的想法，让教师们明白针对不同体裁的文本类型应该出哪些适合的题目。</p> <p class="ql-block"> 今天参赛选手的表现都相当精彩，理论结合实际，从不同的视角解读中考试题及命题方向，从语言表达到课件细节无一不体现了老师们的学科素养和教学理念，也希望在今后的比赛中能不断看到大家的成长进步。</p><p class="ql-block"> 说题比赛对提升教师素养、优化英语教学具有极为重要的意义，它既能够让教师通过学生视角解题，又能够从命题人的位置出发，评估和预测命题走势，更能够让教师在剖析真题中感悟初中英语课程标准的各项要求、促进五育并举的教学理念在日常教学工作中的渗透。相信教师们在诸如此类的实操演练中不断地切磋探究、互相观摩中，定能迸发出更加璀璨的思想火花!</p>