豫新幼儿园大四班：《春天的公园》

曼曼

缘起： 春天🌱是一个春暖花开的季节，🌼春天给人一种蓬勃向上的意境。一切朝气希望的开始的代表。在这美好的春天里让孩子与春天，家长们带着孩子来到户外拍一张孩子认为周边最美，最有感触的春景。其中最多的照片就是春天的公园，孩子们大胆的介绍着自己拍的景色，对于公园的亭子更是有着浓厚的兴趣。 　　公园初建 下午区域游戏，我来到建构区，绘如热情地打招呼：“王老师，看！这是我搭的！”我热情的回应他：“你搭的是什么？”“我在搭公园里的亭子。” 　　被晨晨吸引，在旁边的浩浩说着：“亭子的旁边要有路？”晨晨看着自己的亭子，就拿起两个长的积木，开始铺起了路。这是浩浩拿来的长方形的积木放在地上，想用彩色的积木来当桥面。晨晨望着浩浩说：“这样不行，还需要栏杆。”说着他就拿来小积木，放在彩色积木的两边，说着：“这样就可以了。” 　　雅婷被他们的声音，吸引过来。她看看了看绘如的公园说道：“公园里可是草地的，还有花园。”她指了指公园的图片。绘如说：“那我们在这里放一些草坪吧！”浩浩对我说：“老师，我们需要更多的草坪，铺在公园里!”我问：“什么样材料可以用来当草坪呢？”绘如指了指植物角的草皮说：“就这样的就行。” 　　晨晨：我知道，我们可以把植物角植物，放在我们的花园里。 　　晨晨：我要设计一个台阶，这样会很方便 　　悦悦：我记得公园里应该有个滑滑梯，我来搭个滑滑梯。 　　俊辰：我放三角形积木的时候，为什么老是会掉下来。 绘如：是上面的板，太小了，可以在三角形下面垫一块小的积木，三角形积木就不会掉下来了。 　　绘如：这个是用长长的积木搭的，我搭了好久，因为它总是倒。 　　繁繁：我这是高高的亭子，我在旁边还装了电梯，上去会很方便。 　　俊辰：亭子都搭好了，要小桥把它们几个亭子都链接起来。 　　俊辰：我还设计了两个不同的拐弯口。用了不通的材料，一个是用扇形的积木，一个是加了一个小的三角形。 《春天的公园》搭建完成了。洋洋和雯雯也一直关注着这里，不时过来看看这座公园。当作品完成以后，两个人拿着扭扭棒做成的“照相机”来给公园拍照。得到“摄影师”的关注和夸赞，小“建筑师”们更加得意了，大家一致决定：这座春天的公园不拆，要请全班的小朋友都来看看。 全班的孩子都围过来欣赏春天的公园。没想到，大家的情绪太高涨，“哗啦”一声，一号桥被挤到了，孩子们一下子呆住了。片刻后，晨晨激动地说：“老师，我们可以重新搭一个吗？”雅婷说：“我也想重新搭一个比这个更好的公园。”我自然地回应道：“那我们一起把公园搭的更大一些吧！” 　　搭一个最美个公园 洋洋指着公园的图片，兴奋的说：“我去过的公园，我也看过这样的亭子，不信我画给你看。”浩浩说：“我也去过公园，公园里有不同的亭子呢？。”孩子们七嘴八舌的议论起来。我提议：“那就请还想搭公园的小朋友，把自己的公园画出来，就是你的设计图哦” 孩子们带着图纸来到建构区，说一说自己需要什么样的积木。然后，新一轮的搭建开始了。 昊宇：看我设计的公园高架桥。 晨晨找来一些积木，将它们竖着一块挨着一块摆起来。雅婷说：“你这样搭，亭子会倒的。”他让晨晨把一样长的积木统统找来，在已有的基础上，继续探索两块积木之间的距离，尝试用架空的方法，来增加亭子的高度。 羽熙：我来加个门 这一次，孩子们按照自己的想法来进行搭建，他们用了五种不同的搭建方法，搭出不同的亭子，更是用到了不同区域的材料来进行搭建的。还用到了草皮，植物等。 孩子们的想象力和表现让我惊叹，在游戏分享环节，我带着孩子们欣赏他们的作品，请小“建筑师”们进行讲解和分享，并拍成照片展示在建构区，促进同伴之间的学习。 教师小结：我们班的建构区，我在幼儿的邀请下进入其中，通过观察，敏锐的捕捉到了“春天的公园”这个幼儿为之着迷的建构主题，了解他们的想法，给予他们有效的支持和帮助。在搭建游戏中，幼儿不断迸发出新的创意并努力付诸实践。在搭建过程中幼儿不断遇到问题、解决问题，从而获得了多方面发展。当积木一碰就倒时，学习了同伴的方法，当秋千粘不牢时，多种方法去尝试。在交流搭建意图时，他们用连贯、清晰的语言来表达自己的想法。在绘制计划图纸时，他们用图片来表征自己的思维并用语言加以解释，他们不断扩大自己的规模，他们的大肌肉动作和小肌肉动作同时的到发展，他们不断探索、发现材料的特征并解决搭建中遇到的问题，思维变得越来越灵活；在合作搭建中感受到协同游戏的快乐，这些积极的情绪体验让他们越来越自信、合群。