<h3> 为进一步落实“双减”政策，提升学生核心素养，促进学生全面发展，沟儿湾小学全体教师在课堂教学中深耕细作，根据学生的年龄特点及学情精心设计作业，探索布置分层作业和个性化作业，力求使作业符合学生认知发展规律、体现素质教育导向。<br>2023年3月27日的数学分层作业就将这种作业形式的优势体现的淋漓尽致，解决了差生吃的了，好生吃的饱的分层作业管理问题。<br>本次分层作业分为轻松过关、巩固提升、智慧比拼三个层面，学生能够根据自己的能力进行作业选择，有效保证自身的学习质量和兴趣，同时也做到了作业简而精的特点。</h3> <h3> 为进一步落实“双减”政策，提升学生核心素养，促进学生全面发展，沟儿湾小学全体教师在课堂教学中深耕细作，根据学生的年龄特点及学情精心设计作业，探索布置分层作业和个性化作业，力求使作业符合学生认知发展规律、体现素质教育导向。<br>2023年3月27日的数学分层作业就将这种作业形式的优势体现的淋漓尽致，解决了差生吃的了，好生吃的饱的分层作业管理问题。<br>本次分层作业分为轻松过关、巩固提升、智慧比拼三个层面，学生能够根据自己的能力进行作业选择，有效保证自身的学习质量和兴趣，同时也做到了作业简而精的特点。</h3> <h3> 班级高分学生展示</h3> <h3> 班级中游学生作业展示</h3> <h3> 班级中下游学生展示</h3> <h3> 尽管基础较差的学生并不完成所有题目，但也会有意识的去尝试一下“智慧比拼”里面的题目，而且回馈的效果也较好，虽然没做对，但对圆锥的体积公式理解和应用已经做到较好水准，并且不再抗拒难题，勇于挑战。</h3>