课题背景 <p class="ql-block"> 陈鹤琴先生曾在其课程论中指出: 自然、社会都是活教材，要解放儿童的双手和大脑，解放儿童的空间与时间，让儿童到广阔的自然界和社会中去探索，在积极的探索活动中发现自己的世界，丰富经验，培养其思维能力、实践能力和创造精神。基于陈鹤琴先生的理念，开启了我们大五班的大树课程之旅，那我们的班本课程从哪来呢？</p> 主题来源 <p class="ql-block">一天户外活动时，老师👩🏫带小朋友们👦👧到种植区去玩，轩轩小朋友说“老师，你看大树为什么有的发芽，有的没发芽？”“我知道，因为这颗大树是新种植的”“老师，你看这颗大树发芽要开花了”.......</p><p class="ql-block">《指南》📘中指出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心🧐，充分利用自然和实际生活机会，帮助幼儿不断积累经验。于是，“春天的大树”这一班本课程应运而生了。</p> 主题目标 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1、用不同的方法使得树木世界具象化、强化体验感知。</p><p class="ql-block">2、唤醒对树木世界的好奇心提升感官知觉，了解和深化树为我们人类的意义。</p><p class="ql-block">3、通过对树的理解、艺术活动等方式，进一步深化幼儿对树木文化的了解，发现树木作为天然材料的趣味和富有创意的表达方式。</p> 主题实施 <p class="ql-block"> 树的结构😄😄</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 孩子们对大树充满着兴趣，那就让我们一起来了解一下大树吧！🌴🌴🌴</p><p class="ql-block">第一点，了解树的外形结构，增强感官体验。第二点，用不同的方法使得树木世界具象化，强化体验感知。第三点通过研究大树的各个部分，对大树的结构和功能有基本的认识了解。</p> 树的秘密 <p class="ql-block">哦，原来树也有很多的秘密，你们知道是什么吗？快来听听我们说说吧！</p> 认识树根 <p class="ql-block">遇见树根～在3月12日植树节这天，老师们利用中午午休时间在园所种植树木，在种植的过程中挖出来好多的树根，放到一旁，孩子们户外活动时引起了兴趣，于是我们对树根进行了了解，让我们看一看吧！</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">树根的结构</span>：树根是树生长在地下的部分，主根向下竖直生长，侧根向周围发散生长。每个根的周围可能被一些细小的根毛包围。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">树根的职能</span>：将树固定在土壤里·从土壤中吸收水分和养分，并向上输送到其他部分可作为树木储存食物的地方。</p><p class="ql-block"><br></p> 运送树根 我们给树根洗个澡 晒太阳咯！ 装扮树根 树根变美咯！ 树的年轮 <p class="ql-block">正正在说：“老师老师，树根的上面一圈一圈的是什么啊！”</p><p class="ql-block">“我知道，那是年轮”</p><p class="ql-block">“年轮是什么那？”</p><p class="ql-block">“一圈代表大树一岁，几圈就代表几岁”</p><p class="ql-block">“老师老师，到底对不对那”</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">什么是年轮？</span></p><p class="ql-block">找到一个水平切割，横截面相对平坦的树桩，从中心的小圆圈开始，向树皮方向扩展为较大的圆圈，这些被称为年轮。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">如何知道树根年龄？</span></p><p class="ql-block">观察年轮是确定树龄的方法之一。春夏季形成浅色圈，夏末或秋季形成深色圈。每对深浅圈组成一圈圈深浅相间的环，每1 环代表树生长了1年。环的宽窄由生长环境决定，雨水充足的年份环更宽，树木生长多。</p><p class="ql-block">数一数深色圈的个数来计算树的年龄。从横截面的中间开始往外数，直到最后一个深色圈。深色圈的总个数代表树的年龄。不要将树皮那一圈算进去，它并不代表1年的生长哦！</p><p class="ql-block"><br></p> 我来画年轮 绘画大树 <p class="ql-block">大树真是太奇妙了，我要把它画下来！！✍✍✍</p> 幼儿园里的树—记录表 <p class="ql-block">咦！幼儿园也有好多树，我来看看“这颗是桃树”</p><p class="ql-block">“老师，这颗是什么树”</p><p class="ql-block">小朋友门让我们一起来完成树的记录表吧！</p> 我认识的树 我不认识的树 团体讨论 <p class="ql-block">这些不认识的树应该用什么办法认识它们呢？</p> <p class="ql-block">可以问老师</p><p class="ql-block">可以问爸爸妈妈</p><p class="ql-block">可以在手机上查询</p><p class="ql-block">可以。。。。</p> <p class="ql-block">面对不认识的大树小朋友展开了讨论，终于想到了一个好办法就是———树木身份证</p> <p class="ql-block"> 树木身份证</p> <p class="ql-block">我来给大树做个身份证这样就都认识咯，路过的小朋友也会知道的，</p> 各种各样的树 保护树朋友 <p class="ql-block">大树对于我们来说很重要我们应该如何保护大树那！</p> 我和大树的合影 <p class="ql-block">大树也是一个鲜活的生命，我们每天都会见到他，虽然他高大、坚实，但也藏着许多的小秘密，快来寻找属于你的大树朋友吧！</p> 经验获得 <p class="ql-block">在活动中，孩子们尽情探索幼儿园里的树木，研究着各种树的形态，比较着各种树的不同。孩子们在活动中积累了一定的感性经验，有效发展了幼儿科学探究的初步能力，提高了幼儿科学的探究素养。</p> 课程感悟 <p class="ql-block">在课程中我们发现孩子的力量，我们要放慢脚步，不要催促，倾听孩子们的一百种语言。在对树的探索过程中，不能够仅仅是教师一味的指导，因为过多的干预，对于活动的开展并非有利，往往我们以一种隐性的介入方式对幼儿的探索引导，让他们能够多的发挥自主性。孩子们的学习总是由生活中、自然中大大小小的问题而来，又跟随问题去思考、探索、发现。在探究的过程中，孩子们的想法会碰撞到一起，一个问题会衍生出许多问题。相信孩子们会在未来的学习探索中逐步发现大树更多的秘密，走进大自然的最深处。</p>