课题背景 <p class="ql-block"> 陈鹤琴先生曾在其课程论中指出: 自然、社会都是活教材，要解放儿童的双手和大脑，解放儿童的空间与时间，让儿童到广阔的自然界和社会中去探索，在积极的探索活动中发现自己的世界，丰富经验，培养思维能力、实践能力和创造精神。基于陈鹤琴先生的理念，开启了我们大五班的大树课程之旅。</p> 活动源起 <p class="ql-block"> 户外活动时，轩轩小朋友说“老师，你看树为什么有的发芽，有的没发芽？”</p><p class="ql-block"> “我知道，因为这颗树是新种植的”</p><p class="ql-block"> “老师，你看这颗树发芽要开花了……”</p><p class="ql-block"> 《指南》中指出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和生活机会，帮助幼儿不断积累经验。于是“春天的树”这一班本课程应运而生。</p> 活动目标 <p class="ql-block"> 1、用不同的方法增强幼儿对树木世界的体验感知。</p><p class="ql-block"> 2、唤醒对树木世界的好奇心，提升感官知觉，了解和深化树为我们人类的意义。</p><p class="ql-block"> 3、通过对树的理解、艺术活动等活动，进一步深化幼儿对树木文化的了解，发现树木作为天然材料的趣味和富有创意的表达方式。</p> 活动实施 <p class="ql-block"> 树的结构</p><p class="ql-block"> 幼儿对大树充满着兴趣，那就让我们一起来了解一下大树吧！</p><p class="ql-block"> </p> 树的秘密 <p class="ql-block"> 哦，原来树也有很多的秘密，你们知道是什么吗？快来听听我们说说吧！</p> 认识树根 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 树根的结构</span>：树根是树生长在地下的部分，主根向下竖直生长，侧根向周围发散生长。每个根的周围可能被一些细小的根毛包围。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 树根的职能</span>：将树固定在土壤里·从土壤中吸收水分和养分，并向上输送到其他部分可作为树木储存食物的地方。</p> 运送树根 树根冲洗 装扮树根 美化树根 树的年轮 <p class="ql-block"> 正正在说：“老师老师，树根的上面一圈一圈的是什么啊！”</p><p class="ql-block"> “我知道，那是年轮”</p><p class="ql-block"> “年轮是什么？”</p><p class="ql-block"> “一圈代表大树一岁，几圈就代表几岁”</p><p class="ql-block"> “老师老师，到底对不对？”</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">什么是年轮？</span></p><p class="ql-block"> 找到一个水平切割，横截面相对平坦的树桩，从中心的小圆圈开始，向树皮方向扩展为较大的圆圈，这些被称为年轮。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">如何知道树根年龄？</span></p><p class="ql-block"> 观察年轮是确定树龄的方法之一。春夏季形成浅色圈，夏末或秋季形成深色圈。每对深浅圈组成一圈圈深浅相间的环，每1 环代表树生长了1年。环的宽窄由生长环境决定，雨水充足的年份环更宽，树木生长多。</p><p class="ql-block"> 数一数深色圈的个数来计算树的年龄。从横截面的中间开始往外数，直到最后一个深色圈。深色圈的总个数代表树的年龄。</p> 绘画年轮 绘画大树 <p class="ql-block"> 树真是太奇妙了，我要把它画下来。</p> 树木记录表 <p class="ql-block"> 幼儿园也有好多树，我来看看“这颗是桃树”</p><p class="ql-block"> “老师，这颗是什么树？”</p><p class="ql-block"> 小朋友们让我们一起来完成树木记录表吧！</p> 我认识的树 我不认识的树 复盘总结 <p class="ql-block"> 这些不认识的树应该用什么办法认识它们？</p> <p class="ql-block"> “可以问老师”</p><p class="ql-block"> “可以问爸爸妈妈”</p><p class="ql-block"> “可以在手机上查询”</p><p class="ql-block"> “可以-----”</p> <p class="ql-block"> 面对不认识的树，小朋友展开了讨论，终于想到了一个好办法就是———制作树木身份证</p> 树木身份证 <p class="ql-block"> 我们来给树做个身份证，这样就会都认识树了，路过的小朋友也会认识树。</p> 各种各样的树 保护树朋友 <p class="ql-block"> 树对于我们来说很重要我们应该如何保护树？</p> 我和树的合影 <p class="ql-block"> 树也是一个鲜活的生命，我们每天都会见到它，虽然它高大、坚实，但也藏着许多的小秘密，快来寻找属于你的树朋友吧！</p> 经验获得 <p class="ql-block"> 在活动中，幼儿尽情探索幼儿园里的树木，研究着各种树的形态，比较着各种树的不同。幼儿在活动中积累了一定的感性经验，有效发展了幼儿科学探究的初步能力，提高了幼儿科学的探究素养。</p> 课程感悟 <p class="ql-block"> 课程中我们发现幼儿的力量，我们要放慢脚步，不要催促，倾听幼儿的一百种语言。在对树的探索过程中，不仅仅是教师一味的指导，因为过多的干预，对于活动的开展并非有利，往往我们以一种隐性的介入方式对幼儿的探索引导，让他们能够发挥自主性。幼儿的学习总是由生活中、自然中大大小小的问题而来，又跟随问题去思考、探索、发现。在探究的过程中，孩子们的想法会碰撞到一起，一个问题会衍生出许多问题。相信孩子们会在未来的学习探索中逐步发现树更多的秘密，走进大自然的最深处。</p>