<p class="ql-block">观察时间:3月13日一17日</p><p class="ql-block">观察地点:积木区</p><p class="ql-block">观察对象:小二班的幼儿</p><p class="ql-block">观察教师:刘吉云</p><p class="ql-block">1.游戏背景:</p><p class="ql-block">这个月我们的活动区域是积木区 。去年我们在这个区玩了一个月 ，那时还有几个孩子不敢在平台上走，由于年龄段的关键经验不同 ，这次玩就有了不同的发现 ，孩子们的自主游戏能力有了很大的提高。这是我们在积木区玩的第二周，我发现孩子们有了很多的想法，搭建的越来越好，加入的情景也逐渐的增多 ，不再只是单纯的搭建。这周的一个情景吸引了我，这个情景与交通规则有关。</p> <p class="ql-block">2.故事是这样的:</p><p class="ql-block">开汽车了，今天的活动时看到几个小男生拿着u型积木当汽车玩，还不停的按喇叭，玩的十分的开心。接着就有一些孩子也加入了进来。有的还拿着小型积木打电话。一时间积木区成了汽车乐园。</p> <p class="ql-block">3.表征:</p><p class="ql-block">回到教室进行表征时，孩子们都纷纷说着自己的汽车，大家都觉得十分的好玩。</p><p class="ql-block">那你开着车去干什么呢？</p><p class="ql-block">有没有红绿灯？</p><p class="ql-block">开车时能不能打电话？</p><p class="ql-block">开着车打电话有哪些危险？</p><p class="ql-block">又请幼儿观看了交通规则的小视频。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">3月16日</p><p class="ql-block">今天的活动时发现孩子们用红色和绿色的积木加入了红绿灯环节。打电话时靠边停下再打。车的种类也增加。孩子们合作交流的机会也增多了。</p> <p class="ql-block">幼儿行为分析:</p><p class="ql-block">通过这一周的观察， 使我更进一步认识到幼儿能按自己的想法进行游戏 ，并敢于尝试有一定难度的活动 。每个年龄段的关键经验不同，在每个阶段幼儿都能够达到相应的目标水平 ，使我更进一步理解了不能拔苗助长的教育理念。自主游戏的开展强化了幼儿的直接经验。幼儿的兴趣得到了满足，积极性、主动性、创造性得到了充分的发挥，成为了游戏的主人。</p> <p class="ql-block">自主游戏的开展，真正实现了孩子在玩中学，在学中玩的教育理念。 使孩子在游戏中学习，在活动中体验。有效地促进了孩子们五大领域的学习及能力的培养。</p> <p class="ql-block">教师反思:</p><p class="ql-block">自主游戏是幼儿最喜欢的活动，是符合幼儿年龄和心理特点的一种特殊的活动形式。幼儿在游戏中对游戏材料的摆弄操作，有利于巩固幼儿对物体与物体之间关系的认识。能够促进幼儿智力发展。游戏也是幼儿的假想活动。使幼儿的创造性思维得到了极大的锻炼与发展。有利于培养幼儿的想象力。幼儿在游戏中学习，在游戏中成长。自主游戏对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。</p>