<p class="ql-block">观察时间:2月20日一24日</p><p class="ql-block">观察地点:滚筒区</p><p class="ql-block">观察对象:小二班的幼儿</p><p class="ql-block">观察教师:刘吉云</p><p class="ql-block">1、游戏背景</p><p class="ql-block">这个月的自主游戏区是滚筒区。首先，讲了活动材料和注意事项。活动开始啦！可以看出你们都很开心，你们看到各种好玩的都选择了自己喜欢的。好像忘了活动前讲的一些注意事项，于是问题出现了不少。</p> <p class="ql-block">2.故事是这样的:</p><p class="ql-block">2月20日</p><p class="ql-block">一会儿玩轮胎桥的走对头了，谁也过不去了，周若宁说:我们过不去了。后面的周小汐也附合着。我说那怎么办呢？你们又不说话了。周若宁不情愿的转身向回走。大家又都过去了，我说周若宁这个办法好，周若宁笑了，又开心的玩了起来。大家都朝一个方向走。一会儿又出现了同样的情况。</p><p class="ql-block">老师，郭郝新同拽我的腿，老师，他碰着我了。老师，他不让我玩。对于出现的问题，我们引导孩子们自己解决问题，并提出合理的建议让孩子们尝试。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"></p> <p class="ql-block">3.表征:</p><p class="ql-block">回到教室，先请孩子们说说自己玩了什么？和谁一起玩儿的？有没有遇到困难？发现孩子们说的都很笼统，我和谁一起玩轮胎桥，和谁一起玩吊环。</p><p class="ql-block">于是，我把孩子们玩的照片放在大屏幕和幼儿一起说游戏情节，这是怎么玩的？还可以怎么玩儿？你想怎么玩？</p><p class="ql-block">又出示一些有安全隐患的一些照片进行了重点引导。</p><p class="ql-block">比如:能不能乱跑，乱跑会发生哪些危险？</p> <p class="ql-block">2月22一24日</p><p class="ql-block">活动前先请幼儿说一说你想怎么玩，游戏中有哪些注意的事项。发现孩子们说的都 非常的具体。玩的时候也有序了很多，出现问题时能够相互提醒并和平地解决。</p> <p class="ql-block">孩子们的表征我们还是以绘画、讲述的形式进行。发现孩子们这学期的绘画和讲述能力有了很大的提高。</p> <p class="ql-block">幼儿行为分析:</p><p class="ql-block">看到孩子们的表现，使我更进一步的认识到幼儿是游戏的主人，在游戏的过程中，他们能通过游戏中获得的经验自主建立游戏规则。通过幼儿自主规则的建立，他们才能更好更安全的进行游戏。</p><p class="ql-block">游戏反思:</p><p class="ql-block">游戏使得幼儿彼此之间交往的机会增多， 幼儿在游戏中通过想象、尝试、探索和创造丰富了幼儿的认知；幼儿自己想出来的、自己发起的游戏，这种游戏幼儿最愿意玩，很容易得到成功感，即使失败了也很容易接受，因为目标是自己设定的。作为幼儿教师，应充分认识这种自发性游戏对幼儿的重要作用， 应准许、支持并鼓励幼儿进行自发性游戏。</p>