<p class="ql-block"> 为进一步推进教师对“导、学、练、展、评”课堂模式的学习和落实，提升学科素养，打造高效教学团队。在这春暖花开的季节，2023年3月23日，墨江二中开展了第十一届“效率杯”教学技能竞赛生物组比赛。</p><p class="ql-block">本次课赛分成高一、高二两个竞赛组，第一组的三位教师以《生态系统能量流动》为题进行同课异构，第二组的三位教师以《减数分裂》为题进行同课异构，“同课异构”比赛的开展，教师们发挥各自的智慧，构建多样的教学设计，呈现不同的课堂教学，使教师实现思维的碰撞。本次活动的开展，很好地搭建了教师成长发展的平台，切实提高了教师的课堂教学技能，促进教师队伍成长。</p> <p class="ql-block">活动时间：2023年3月23日（星期四）8：25—17：00</p><p class="ql-block">活动地点：墨江二中 B107室</p><p class="ql-block">活动环节：</p><p class="ql-block">1、同课异构</p><p class="ql-block">2、评课议课</p> <p class="ql-block">第一组</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">杨以梅老师以微专题突破的方式，建构了三个模型，讲练有效结合，把生态系统能量流动中传递效率的计算讲解得浅显易懂，使学生对这个考点的方方面面都掌握并会应用。</p> <p class="ql-block">连孟老师以概念框架的形式带学生高效地梳理了关于“生态系统能量流动”的各个考点知识，使学生对相关知识有清晰的思路，有助于理解和记忆。还链接了恰当的高考真题，使学生学以致用，能真正解决高考题。</p> <p class="ql-block">周德友老师以问题为情景，任务为驱动，教师为主导，学生为主体，学生在课堂上合作、讨论完成学习任务，师生有效互动、合作逐一突破考点。整个课堂充满活力，尤其注重学生的情感体验，课堂氛围活跃，师生交流非常融洽，整个课堂张弛有度。</p> <p class="ql-block">第二组</p> <p class="ql-block">罗家听老师从“减数分裂”几个字为出发点，展开条理清晰的复习，教学过程逻辑严谨，师生互动良好。另外，罗老师课件中减数分裂的图像为教师本人的精致的手绘图，教师用心，学生专心，积极配合。通过问答和习题检测，教学效果明显。</p> <p class="ql-block">李家龄老师先带学生有效地梳理了相关知识，再以任务为驱动，逐个突破考点。为让学生更直观了解减数分裂过程中的染色体行为变化，教师以贴纸方式让学生上黑板展示，有助于学生理解与记忆。</p> <p class="ql-block">张桥艳老师以问题为导向，任务为驱动，课堂教学中“导”、“学”、“练”、“展”、“评”各个环节齐全。教师教态优雅，善于引导表扬学生，不否定打击学生，课堂上学生的积极性被充分激发，课堂内容基于教学目标的基础上，又完成了许多创新。通过问答和练习，教学目标完成良好。</p> <p class="ql-block">课堂结尾，学生齐唱“减数分裂之歌”</p> <p class="ql-block">各个教师均对参赛教师的本节教学做出了点评，分析了优缺点，并提出宝贵的改进建议。</p> <p class="ql-block">本次竞赛活动为我们的教育教学提供了宝贵的展示自我、互相学习交流的平台，使各位教师更能够结合学校教学实际，积极借鉴、大胆创新、努力探索高效课堂教学方法，提升生物学科教育教学质量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p>