孩子动辄哭闹怎么办?

曾经年少

孩子动辄哭闹，总是因为一点小事情就哭哭啼啼，比如，和同伴争抢不过就哭、受到批评而哭、自己做不好事情就哭、想要某个玩具而哭，等等。 　　孩子经常为一些微不足道的小事而哭闹。如在遇到解决不了问题时、有不良情绪需要发泄时、表示疼痛与不适时、不知如何与人交往时、表达自己的需求时，不用语言来表达，而是通过哭闹的方式。 　　这种行为在孩子的要求没有得到满足时，更加多发。如父母带孩子去商店，孩子想要某个玩具，但妈妈不给买，他就会很生气，或坐在地上哭闹不止。有些孩子不懂如何发泄不良情绪，稍不如意就哇哇大哭，所以在受到批评、被同伴拒绝等情况下也更加多发。有时，孩子为了吸引父母的注意力，也往往使用这种方式，所以在感到无聊、沮丧、孤独等情况下，也会出现哭闹的情形。 　　孩子为什么这么爱哭呢?一般来说，原因有以下几个: (1)语言表达能力差。有些宝宝语言表达能力差，在与同伴交流时，或者与父母沟通时，因为着急而表达不清，结果被对方拒绝，孩子就会哭闹。有些孩子有不良情绪时，因为无法用语言表达出来，所以就通过哭闹等肢体语言表达。 (2)对语言表达效果不信任。有些孩子感到用语言表达拒绝、反对的效果差，就通过哭闹的形式来加强自己“不”的态度。尤其有些家长对孩子说“不”时不尊重，强迫孩子按照自己的方式来。比如，家长让孩子把一碗饭都吃完，孩子在表达了自己已经“吃饱了”“不想吃了”之后，家长还是坚持强迫孩子吃，孩子就会通过哭闹等方式来反抗，强化自己的拒绝态度。长期如此，孩子就会感觉到语言表达效果有限，只有用肢体语言来反抗才能取得效果。 (3)要挟父母。有些家长心疼孩子，孩子一哭，什么要求都答应。长期如此，孩子就会记住:有什么需求时，只要哭闹就行了。比如刚刚开始上幼儿园时，很多孩子为了试探父母，仅仅做出哭的样子来反抗上学。一旦家长表现出动摇，他们就会更加大声地哭，直闹到家长放弃让他们上学为止。 (4)缺少安全感。孩子从小没有得到父母的关爱，就会缺乏安全感。在与同伴交往时，或者感到受挫时，就会通过哭闹的行为来排解不安。 即使平时很少哭闹的孩子，在突然到了陌生环境时，也会表现出哭闹。比如上幼儿园，由于老师同伴和环境与家庭完全不同，孩子就会感到不安，而表现出哭闹等行为。 　　(1)孩子如果是因委屈或疼痛而哭闹时，可以抱着他让他哭一会儿，这样不但能帮助孩子发泄不良情绪，还让他感受到爱。当孩子哭声越来越小时，可鼓励他把委屈或疼痛说出来。让孩子去表达自己受到的委屈或者疼痛，可以帮助他进一步宣泄不良情绪，还能锻炼孩子的语言表达能力。 (2)孩子老为小事而哭时，父母一方面要鼓励他用语言来表达自己的想法，另一方面可以通过讲故事等方式告诉他，感到难过、着急，或者想要得到帮助时，要忍住几秒钟不哭，并想办法解决。 (3)如孩子语言表达能力差，要给孩子提供尽可能多的表达机会。通过常给孩子讲故事、和孩子聊天等方式，可以使孩子获得语言的积累和表达的机会。 (4)孩子大哭时，不要说“宝宝真可怜”之类的同情语，因为这样他会哭得更凶。可以对他说“来，妈妈抱一抱"，就会使他“雨转晴”，因为这种肢体安慰能增加他的安全感，有利于波动的情绪稳定下来。 (5)对于安全感缺乏的孩子，家长除了要多陪伴孩子以外，还要尽可能帮助孩子适应陌生的环境。比如带上孩子熟悉的枕巾、玩偶等去幼儿园，就可能使孩子感到熟悉，弱化心中的不安和紧张。 　　对于动辄哭闹的孩子，家长注意不要这样做： ☆因不耐烦而批评。即使孩子为小事而哭，家长也不要不耐烦。从成长和发展的角度讲，哭泣对于维持心理健康是有益的。所以，即使孩子动辄哭闹，家长也不要不耐烦而批评他。接受他的消极情绪，并帮助他掌握更加合理的宣泄渠道才是关键。 ☆恐吓孩子。有些家长在孩子哭时，对孩子说“再哭我就打你”或者“警察叔叔专抓爱哭的孩子”，这种方法很不可取。一方面会令孩子惧怕和自卑，从而形成懦弱的性格;另一方面还会让孩子对警察叔叔产生不正确的认识。如果你再教他安全知识--在公共场合走丢了可以向警察叔叔、保安叔叔求助时，孩子往往会因为对警察叔叔的负面印象而拒绝执行。这种恐吓虽然可能解决了一时的问题，但其实又制造了新的问题。 ☆原则性问题家长不因孩子哭闹而随意让步。千万不要让孩子将哭闹作为达到自己目的武器。这样的后果是每遇到事他都会以哭闹为手段要挟家长。 【多发情形】要求没有得到满足。发泄不良情绪。为了吸引父母的注意力。【问题成因】(1)语言表达能力差。(2)通过哭闹的形式来加强自己“不”的态度。。(3)要挟父母答应自己的要求。(4)缺少安全感。【解决方案】(1)让他哭一会儿，帮助孩子发泄不良情绪，还让他感受到爱。(2)要鼓励他用语言来表达自己的想法。(3)要给孩子提供尽可能多的表达机会。(4)肢体安慰能增加孩子的安全感，有利于波动的情绪稳定下来。(5)尽可能帮助孩子适应陌生的环境。弱化心中的不安和紧张。【误区警示】☆因不耐烦而批评。☆恐吓孩子。☆无原则让步。 撰文‖孙玉梅编审‖曾经年少指导‖上犹县妇女联合会上犹县好家风家庭教育指导中心