深耕细研踏歌行，共谱教研新美篇

蓓蕾花开

为了打造高效课堂，提高课堂效率，促进教师专业成长，离石区呈祥路小学“先行试讲课”常态教学活动如火如荼进行中。 集体备课 　　首先确定主备人，主备人先自己备课并制作学习单，在主备人备课的基础上，再进行集体研讨，充分发挥教师的集体智慧，形成一份贴合本校学生学情的教学设计，从个人初备到集体研讨，再结合研讨结果实施二次备课。 先行试讲课 　　吴伟梅老师执教的《辨认方向》这一课利用方向板，借用课室这一生活场景来辨认的方向。这是集体体验，也是个体体验的升级。老师给出8个方向的方向卡分别让8个学生手持，老师在黑板定出“东”方位，并让其中两个方位孩子先在教室的正确方位位置上站好，其余5人根据所学知识判断找出自己在教师里正确的方向并迅速到位。这样像游戏一般的活动能一下子就把孩子带入情景，切身参与过程，充分体验，让孩子在玩中学，乐中悟。进一步加深对本课知识的巩固，也有从理性认知运用到实际的效果。 　　樊蓓蓓老师执教的《搭一搭》本节课，主要是让学生在教学中通过活动，在解决实际问题的过程中，使学生体验除法竖式抽象的过程，为了让学生理解余数的意义，老师安排了“13 根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？”的活动,让学生通过搭正方形的实际操作活动，发现搭3个正方形后，还剩1根小棒，不够再搭1个正方形，还可以直接运用乘法口诀“三四十二”，也得出搭3个正方形后，还剩1根小棒的结果。引导学生按照自己的想法来搭这些小棒，当小棒总数变化时，结果自然出现了整除和有余数除法这两种情况，通过动手操作，使学生发现生活中有很多经过平均分后还有剩余的现象，体会学习有余数除法的必要性，了解有余数的含义。并且让学生通过自主探索，发现余数和除数之间的关系，进一步理解余数的含义。学生通过实际操作、观察比较，对余数和除数的关系有了明确的认识。 　　郭锋老师执教的是二年级第三单元第5课时《有多少个字》，这部分内容是在学生掌握了万以内数的读写以及万以内数的大小比较的基础上进行学习的。学习本课时，老师结合教材提供的‘’故事有多少个字‘’的情境，让学生自己先独立估一估，通过猜一猜，想一想，然后再在小组内交流自己估计的方法，通过与同伴方法的比较，选择最优的估计方法。最后利用自己掌握的估计方法，估一估有多少粒黄豆，从而让学生进一步掌握估计的方法。通过本节课的学习，使学生初步认识估计，估计的方法，体会估计在现实生活中的作用。 　　侯会霞老师执教的是二年级第一单元第5课时《租船》，根据小学生好玩的特点，选择与生活联系的内容导入新课。在新课开始出示22个同学去公园划船，每条船最多坐4人，至少要租船几条船？教师这样导入，一方面通过划船这样的生活情趣导入新课调动学生的学习积极性，另一方面使学生感受到数学知识来源于生活，同样服务于生活，对所学到的数学知识解决问题的兴趣大增。兴趣是学习最好的老师，有了好的开端，教学就成功了一半。 观课 　　老师们认真观课，深入课堂听课，认真记录，仔细观察，寻找教学过程中的优点和缺点。 集体教研评课 　　听课的老师们真诚而精彩的交流，思如风发，言如泉涌，大家的交流中投射着一种智慧，一种魅力，大家从不同的侧面对课进行了分析评价，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。 　　一次次活动，一次次成长，深耕课堂，潜心育人，我们将坚定探索步伐，砥砺前行，学习在路上，教育在路上，我们数学教师将满怀学习的热情，满怀对教育的激情，做好每一节教研，上好每一节课，一起努力浇灌出最美的花朵。