<p class="ql-block">观察区域：综合区</p><p class="ql-block">观察时间：3.15—3.16</p><p class="ql-block">观察对象：于祎航</p> <p class="ql-block">这个月的户外活动是综合区，综合区用梯子木板搭建为主，孩子们在搭建中加入了滚筒，滚筒和安吉箱组合、和梯子组合都会有不一样的创造。女生在滚筒上面走几步就开心的不得了。</p> <p class="ql-block">第一次学习走滚筒</p><p class="ql-block">付岳琳双手扶住滚筒，腿跪在滚筒上再慢慢的站在上面走起来，这边于祎航看到付岳琳能在滚筒上走，也要学走滚筒，但是她学着付岳琳的样子，手扶住滚筒腿跪在滚筒上滚筒就往前滚，根本站不起来。</p> <p class="ql-block">在学的过程中有时身体前倾会趴到滚筒上面，有时会滑下来摔倒，根本站不上去，祎航就这样努力学了很久，不知道摔了多少次，终于整个人能站在滚筒上，只是她的脚站在滚筒的前后面，这样是不能往前走的，但是能站在滚筒上面，比开始就进了一大步。</p> <p class="ql-block">表征：回去到教室里我们一起看了祎航学走滚筒的视频，让祎航说一说在走滚筒时遇到什么困难？</p><p class="ql-block">祎航说：“我看到付岳琳能在滚筒上走我也想学一学，练习了很长时间就是站不上去。”</p><p class="ql-block">我：“首先表扬祎航对走滚筒的坚持不懈，即使摔了很多次也没有放弃，我们大家都要学习这种精神。那看了视频小朋友你们有想说的吗？”</p><p class="ql-block">静雅：“老师我看到于祎航的脚是在滚筒的前后面，这样根本就不能往前走。”</p><p class="ql-block">我：“静雅观察的特别仔细，也看到了问题，那怎样才能往前走呢？”</p><p class="ql-block">岳琳：“老师两只脚并排着，跟着滚筒往前走才行，我走滚筒也学了很长时间，明天我可以教于祎航。”</p><p class="ql-block">安然：“要在滚筒上走首先要稳住滚筒，不能让它动，然后再站上去，老师我也可以教于祎航走滚筒。”</p><p class="ql-block">我：“表扬岳琳、安然能主动帮助于祎航，能在滚筒上走很难学，需要胆量，需要身体平衡，虽然难学但是只要坚持就能学会。”</p> <p class="ql-block">第二次学习走滚筒</p><p class="ql-block">今天的祎航在上滚筒时转变了方向，这样只要站上去稳不住就跳下来。</p> <p class="ql-block">安然看到祎航在走滚筒，于是她走过来，把走滚筒的方式教了一遍。</p><p class="ql-block">安然一边示范一边说：“首先把手放在滚筒上面稳住，一只脚放在上面，另一只脚一抬上去，慢慢走就可以了。”</p><p class="ql-block">祎航学着安然的方式就开始上滚筒，这次站在滚筒上，身体前倾马上就跳下来了。</p><p class="ql-block">看到祎航能站上滚筒，安然还及时鼓励祎航，拍着手说：“厉害厉害。”</p><p class="ql-block">安然又示范了一次说：“你要慢慢的走。”</p><p class="ql-block">付岳琳走滚筒，于祎航认真盯着看是怎么走的。</p> <p class="ql-block">祎航认真的练着，按照安然教她的方式，一次又一次的爬上跳下，不知道练习了多少次，终于能稳稳的站在滚筒上走上几步，祎航经过两天练习走滚筒有了很大的进步。</p> <p class="ql-block">绘画表征：回到教室我们进行了绘画表征，让幼儿回忆整个游戏过程并绘画形式记录下来，画完之后可以同组共同分享。看到在分享游戏过程中孩子们的情绪会随着故事发展不断变化。幼儿讲述作品时能得到同伴的称赞，会更加自信，语言也会更加丰富。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">总结：</p><p class="ql-block">祎航学习走滚筒游戏，让我看到孩子的发展从尝试玩滚筒到学习走滚筒，这是一个学习的过程。她通过自己亲身体验，在滚筒上从攀爬到站立到踩动，充分考验了动作的灵敏度、身体协调性。在整个游戏中于祎航收获了勇敢、坚强、互助、坚持......快乐的游戏还在继续，期待她们带给我们无限的惊喜！</p>