一线带班育桃李——读《一线带班》所思

恒毅

作为一线教师，会上公开课是我们必备的一项职业技能，但除公开课以外，老师们更应关注的是学生的常规课堂。回到自己的班，教师首先要管的不是什么“教育理念”，而是学生的纪律、作业、分数，学生的一切“吃、喝、拉、撒”等活动才是日常教学的主旋律，我们要努力成为一名“既上得了厅堂，又下得了课堂”的四有好老师。 《一线带班》中提到：“99.99％的家长都希望听到孩子的闪光点，哪怕是一个很糟糕的孩子。”每一个孩子对于每一个家长来说都是亮点、闪光点，都是希望，都是未来。跟家长的交流，老师要懂得先扬后抑的方法，给家长足够的希望和信心能使得家校沟通更顺畅，倘若给家长以抱怨和失望的语气，说孩子这不好那不好，家长当然会不开心，甚至家校沟通要被谈崩。 书中管建刚老师为我们介绍了一线带班的“七抓”。即抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。从学困生到学霸，从学生到家长，从课堂教学到日常作业，从每天的晨读到课外阅读，从学期初学习到学期末复习……教师要从日常教学的点滴抓起，到了期末才不至于手忙脚乱，一切尽在老师的掌控之中，学生对知识的掌握程度也会更牢固，学习成绩自然水到渠成。 读到“抓作业”这一章节，我的印象非常深刻。学生如何及时上交作业？这个问题会让老师们引起深思，谈及这个话题，一线教师心里肯定是你五味杂陈，血泪史一串接一串。每天收作业，数学科代表们总会向我反应：今天的作业不是这个没带，就是那个没做，借口五花八门。管老师向一线教师支了十二个小妙招，招招有实效，例如表扬有空就做家庭作业的学生，表扬超前完成家庭作业的学生，开展男女竞赛活动，组织拖拉王竞赛活动，慢慢地淘汰一个又一个作业困难户……现如今科技日新月异，老师可以利用钉钉或者微信等聊天媒介让家长把学生的作业拍照传到群里，定时按量保质地提交作业，老师随机在家校群里点评几个孩子的作业，以这样方式督促孩子完成好每天的作业，第二天来到学校，孩子们就会整整齐齐地把作业交上来，无需教师或科代表去催交作业。 管老师还着重讲述了要怎样抓家长。众所周知在小学阶段的学习中，学生的自觉性不高，这个时候家长的作用就显而易见，如何处理好家长和老师之间的关系，一直是一线教师很看重的事情，管老师给老师们罗列了六点：照片“一对一”传家长；手机存座位表和好友表；要感谢后进生的家长；使用好“家长钉钉群”；两周后开钉钉家长会；尽量争取每一个家长。我也学到了其中的第一个点，“一对一”地发学生照片给家长，让家长感受到老师非常关注自己的孩子，那么家长肯定会更加积极地配合老师的教育教学工作，如此以往，整个班级的学习氛围就会更浓烈，班集体必然会朝着更优秀的方向发展。 俗话说：“一个人要上得厅堂，下得厨房。”那么一个好老师应该是既能带好班，管得住学生，还能与家长和谐沟通。我愿意永远带着问题的意识去研究教育，让教育贴着地面行走，不断地探寻教育的真谛。