走进和美课堂，美美与共促成长——莲花县城厢小学英语教师赴长沙学习纪实

城厢小学刘艳梅

阳春三月，万物复苏。绵绵细雨中透着一丝寒意，但丝毫不影响我们学习的热情。为了更好地贯彻和践行义务教育英语新课程标准，创新课堂模式，切实提高英语教学质量，促进教师的专业成长，我校安排英语教师外出观摩学习。2023年3月24日下午，城厢小学部分英语教师在教研室杨柳主任和英语组长贺晓艳老师的带领下，本着“学习，思考，交流，成长”的培训理念，赴长沙参加“和美课堂”第十九届全国小学英语名师高质量教学观摩研讨会。 　　本次观摩研讨会聚集了来自全国各地的英语名师，他们都是英语学科的领军人物。名师们都有着先进的教育理念，深厚的知识积淀和良好的教学艺术。课堂活动各具特色，美妙绝伦，好评如潮。 短短两天的时间里，我们领略了戈向红、刘小菁，程文洁、黄慧、顾洁、叶建军、韦健、王超等大咖的风采，名师们先进的教学理念，精彩纷呈的课堂展示、因材施教的教学方法，卓尔不群的教学风格，犹如春风化雨滋润着我们的心灵。 和而不同，美美与共 　　首堂课是重庆高新区骨干老师程文杰的《I’m from Chongqing》，程老师的课内容充实，深度挖掘教材，注重文化传承。借助具有代表性的图片、视频向学生呈现了一个历史悠久、文化深厚的重庆。孩子们通过形式各样的课堂活动感受到了重庆人民吃苦耐劳、踏实肯干的精神，程老师还引领孩子们用英语去探索更大更美的世界。 　　无锡市幸福外国语学校副校长，国培特聘专家戈向红老师主张“意趣教学”，本着“意义先行，理趣并驱”的理念，带领着学生在英语教学实践中践行新课标。在《The little red bus》课堂中，戈老师引导学生仔细观察，认真思考，用心演绎，以思维导图为载体引导学生梳理知识脉络，关注课堂过程，充分发挥学生的主体作用，教学方法灵活，课堂驾驭能力强。教师教的容易，学生学的轻松。 　　四季如花，四季如画。黄慧老师的课《Seasons》如诗如画，黄老师引导学生以旧引新，将一年四季与生活紧密相联。以诗歌的形式带领学生感悟四季的美好。围绕主题，通过任务情境，构建知识体系。她的英语课不急、不难、不深、不多，有趣、有静、有动、有思。 　　南京师范大学附属小学的顾洁老师带来的是六年级的《Hobbies》，顾老师教学活动的设计丰富多彩、效果显著、操练方式多样。有个人活动、小组讨论、师生互动、全班交流等，借助活动发展能力。不但使单词、句型操练充分，还将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。 　　每个孩子眼里，家的模样都不一样，每个孩子眼里，家的模样又很相似。叶建军老师的《My family》的教学设计处处洋溢着爱。叶老师风趣幽默，充分发挥学生的想象力和创造力，巧妙地的建立新旧知识之间的有意义联系。他的教学设计练习丰富多样，由浅入深，使学生从易到难逐步掌握和运用所学的知识。学生在课堂上懂得了家庭成员之间要互相关爱和支持，懂得了感恩和表达对家人的爱。 　　韦健老师带来的是人教版四年级的《Weather》,韦老师声情并茂，满怀激情，深入研读教材。整个课堂学生是学习的主体，老师引导他们自主合作、探究，以课堂活动为载体提升学生的核心素养。 　　彭攀老师带来了六年级的《Making Contact》，从古代的烽火狼烟、飞鸽传书、纸短情长到未来的一切皆有可能。充分发挥学生的创造性和想象力。让学生感悟每个人都要多和自己的亲人朋友交流，让爱进行传递。 　　王超老师带来的《Why do the hare and tortoise race》是一个经典的寓言故事。王老师绘声绘色地讲述着故事，并通过提问发展学生的观察分析能力和归纳总结的能力。课堂中学生通过听说读演理解故事背后的意义，领悟勤奋胜过聪明的道理，从而付诸于行动。 春风化雨，润物无声 　　聆听名师们精彩绝伦的讲座，让我领略到了责任，品味到了智慧，可谓是受益匪浅。 刘小菁老师的讲座《每一个生命都应该被看见》强调凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求。倡导教师要喜欢每一个孩子，让每一个孩子都得到关注。 戈向红老师《基于学习活动观的文本解读和教学建议》的讲座从学习活动观、语篇教学、阅读策略、课例研讨切入，提倡教师要引领学生多次阅读文本，深度挖掘文本意义，并设计符合学生学情的问题，引发学生自主思考。 黄慧老师的讲座《基于主题意义的单元整体教学思考和实践》提出以主题为引领，语篇为依托，发展语言技能和学习策略。强调单元教学中的学科育人，提出教师要找到主题通向主题意义的路径，要整合课内外资源，深化单元主题意义。 顾洁老师的《基于核心素养提升的小学英语单元整体教学》指明新时代的教育思维是注重所有人的发展，注重整体人的发展。教师要围绕学科素养经常性进行自我反思。 叶建军老师《基于主题意义探究的单元整体教学之复习课的设计路径与分析》的讲座，强调教学内容要和育人任务相融合，要深入挖掘主题意义，建构”学“与“用”相融合，指向学生核心素养。英语教学中语音要情境化，语言技能要综合化，育人价值要深度化。 韦健老师《深入语篇挖掘育人主题优化单元整体教学》主要是阐述教师要解读文本，研究学生，把握文本对学生发展的意义和价值，把知识的内容变成生活实践，将学思、学用、学创有效结合。 　　在观摩研讨的过程中，我们认真聆听，深入思考，并及时做好笔记。字里行间都透露出了我们对来之不易的学习机会的珍惜。 　　这是一场高瞻远瞩、深谋远虑的观摩研讨会。以“践行英语新课标理念，提升学生的核心素养”为宗旨的蓝图正在徐徐展开，老师们心怀欣喜、满载而归。 “采得百花成蜜后，虽然辛苦但却甜”，这次外出学习对我们来说收获满满，听名师的课不仅开拓了我们的眼界，还让我们汲取到了许多新的教学理念和方法，为今后的英语教学指明了努力的方向。我们将以此次学习为契机，深耕课堂，砥砺前行！本篇由《“互联网”背景下，改善小学高年级英语两级分化现象策略研究》课题组供稿撰稿：刘艳梅审核：贺玉兰