<p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 为有效落实《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》中“课程追随儿童”的课程理念的有效路径。</span>进一步推动我园班本课程的实施与深化，提升教师的专业素质，把课程游戏化精神落到实处。为此3月份组织全园教师进行班本课程教研活动。</p> 培训梳理 引导方向 <p class="ql-block"> 冉园长从课程的定义、课程的内涵、课程的价值、课程的建构四个方面对教师进行了培训，使教师们逐渐清晰在课程实施构建的过程中，教师的理念与行为应不断发生改变，将观察儿童、支持儿童、回应儿童、思考儿童放在课程实施的首位，使儿童真正站在课程的中央，让幼儿的深度学习自然发生。</p> 班本研讨 共同成长 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 老师们结合幼儿年龄特点，从儿童视角出发，追随儿童的兴趣点，倾听儿童的声音。从课程缘起、课程目标、课程网络图、课程实施等方面出发，对班本课程的实施进行了生动详尽的梳理与讲述。</p> 主题呈现 活动多样 <p class="ql-block"> 我们一同参观各班生成课程主体墙，各班级教师通过主体脉络、课程开展情况进行创设，使教师们看得见幼儿、看得见课程，并沉浸在幼儿园课程的学习与思考中。</p> <p class="ql-block"> 生成课程不是一种课程，是一种追随儿童的理念。只有立足于儿童，从儿童出发，真课程才能自然生成。相信在以后的园本课程实践中，我们将继续保持追随儿童的脚步，走进儿童的内心，深化课程的研究，让班本课程落地生根，处处生花！</p>