春风化雨，润物无声——记2023年“和美课堂”全国小学英语名师教学观摩研讨会活动

高新区双凤小学

为促进英语学科教学高质量发展，全面对接2022年4月颁布的新课程方案和新课程标准，鹰潭高新区教研室积极组织区内10名青年英语教师，赴南昌参加2023年春季“和美课堂”第十九界全国小学英语名师高质量教学观摩研讨会。 Day 1 　　广西省特级教师韦健为我们带来四年级下册Unit 3 weather A.let’s learn课程，这是一堂别开生面的词汇课。在本次课堂中，韦老师注重深入挖掘教材中的育人价值，以培养学生英语核心素养为目标，紧扣weather主题，围绕天气对人们日常生活的影响来设计课程。韦老师在课程中融入了单元整体教学，引导学生思考天气数字刻度、不同地理位置、不同生活需求，利用温度计数字、中国地图、衣物图片等方式，学习句型It’______degrees，It’s _____today，同时也在课堂中普及生活常识，渗透地理知识，做到多学科教学的融合。 　　课后，韦老师为我们带来了《深入研读语篇，挖掘育人主题，优化单元整体教学》主题讲座。围绕本次课程，韦老师强调英语学科教学要以凸显英语核心素养为使命的育人取向。在我们日常教学中需要做到以下三点：1、多维解读，挖掘育人能力。 2、确立目标，形成育人着力点。3、梯度设计，推动育人发育点。同时韦老师针对新课标内容与各位老师进行了深入的交流，她提出依托语篇学词并构建知识结构的观点，得到了老师们的欣赏。 　　来自宁夏银川的丁瑞芳老师为我们展示了My classmate story time的课例教学。本节课讲述了主人公Phil和小伙伴们在老师带领下去野营，故事内容生动有趣，且具有教育意义。丁老师通过绘本故事引出We are different ，引导学生欣赏人与人之间的不同。课堂中通过速读预测、精读提取信息、小组合作应用实践三个环节，帮助学生了解故事中人物的性格，并利用举行He/She is____进行对话创编，进一步理解“和而不同，美美与共”。 　　丁老师还开展了《预-探-用-创，新课标理念落地新路径》的主题讲座。她强调课堂中要注重学生思维能力的培养，活动设置环节要落地。同时她与大家分享了当代教师教学中的困惑，如课时量和特色活动的减少，针对这些问题要学会“打破”：如学习场域的界定，构建“预习”策略。针对原有课堂模式、课程设置进行探、用、创。 　　重庆市高级教师程文洁为我们带来的是五年级的阅读课 I’m from Chongqing。在本课中，学生们认识了重庆即将消失的地域特色职业“棒棒”，领略了该职业蕴含的重庆精神文化。程老师在读后活动中设置了三个维度，学生自主选择，充分尊重学生的自主意识，通过小组合作，让学生内化文本核心语言，培养学生的合作意识，激发学生传递重庆文化的热情，增强文化自信！ 　　紧接着，重庆市骨干教师刘小菁为我们带来了《每一个生命都应该被看见》的主题讲座。刘老师给我们分享了许多她可爱的学生，她分享到：多少生命因看见而鲜活，因发现而夺目，因展示而熠熠生辉!每一个孩子都应该被看见，都应该被记住，她给孩子们种下一颗热爱英语的种子。因为这份热爱，能看到更多自信由内而外的孩子，因为这份热爱，能让孩子迎来属于他们的高光！ 　　无锡市幸福外国语学校副校长戈向红带来了六年级绘本课The little red bus。戈老师通过一系列的问题，引导学生精读绘本，完成思维导图。带同学们梳理故事逻辑，解决What How Why，提出开放问题并拔高思维。通过初读、精读、再读强化学生的学习策略，内化课本知识。 　　课后，戈老师为我们带来《基于学习活动观的文本解读和教学建议》的主题讲座。戈老师通过向在场的老师提出问题：为什么要做整体教学？总结出两点：1.让知识不在碎片化。2.主题意义下育人。戈老师非常注重单元整体教学，强化素养立意，围绕单元主题，充分发挥育人价值。 Day 2 　　来自郑州市经开区蝶湖小学的副校长王超给老师们带来了一节饶有趣味的绘本故事课Why do Tortoise and Hare race? 王老师一开始就抛出问题when, where, who, what, why，引发学生思考，再通过口头读故事让学生初步感知故事。王老师的jigsaw reading方式新颖有趣，学生未进入状态时耐心引导学生完成小组任务。读后深刻思考了《龟兔赛跑》的人生哲学，围绕slow and steady的人生意义，产出有实际意义的语句。相信这一课会在孩子们心中留下浓重的一笔。 　　王老师在讲座《故事的主题与主题的故事》中以what, why, how为主线来解读2022版《义务教育英语课程标准》。他结合自己的课例解读如何设置教学目标和任务。他提醒广大老师，要在课堂上给孩子建立安全感，比如小组合作分摊风险，让孩子敢于面对语言任务、敢于提问、敢于表达。 　　赣州市白云小学谢文婷副校长是我们江西本地走出来的全国名师，她用目前江西主流的人教版PEP（三起）英语教材展示了一节精彩的听说课Unit 3 Where did you go? Period 1。谢老师娴熟地展示了如何整合单元教材、如何高效利用课堂。借助课文呈现的图片，谢老师将两页课文信息串联起来，利用思维导图来概括出John的五一旅行，跨学科呈现大美新疆，学生不仅学到了英语、运用了英语，更激发了对祖国大好河山的热爱、对美好生活的向往。谢老师的课堂里，学生评价全面，体现了教——学——评一体化。 　　谢老师在接下来的讲座《新课标下读写课单元整体文本的分析》中深刻分析了如何创造性地使用教材。她强调增强学生的感知，课堂是学生思维的运动。要在课堂中落实立德树人的根本任务，就是要深刻理解和解读我们的日常教学任务。她从解读文本、文本分析和信息解读几个方面，用实际中遇到的问题举例，告诉我们去挖掘标题、图片、词句、视频和事件中的信息，让我们深受启发。 　　来自南京师范大学附属小学的英语教研组长顾洁老师，为我们带来六年级故事课Hobbies。顾老师通过展示自身的兴趣爱好及特长，导入本课课题，鼓励学生多多参与课外活动，培养多种积极的兴趣爱好。Hobby should be positive.Hobby makes our life colourful。 课后，顾老师分享了《基于课程标准的小学英语作业设计》主题讲座。通过展示众多她自己学生有趣有创意的英语作业，提醒我们老师尽量避免布置枯燥机械性的作业，以提高学生学习英语的兴趣与积极性。她提出3E观点:Enjoyable Efficient Emotional，有趣作业激发学生内在学习动力，有效作业保正学生语言输出成果，有情作业培养学生正确情感态。 　　东莞市小学英语学科带头人董剑老师们展示了阅读课 At the farm。课前，董老师利用I say you do 快速拉近了与学生的距离，创造了轻松的学习氛围。董老师以Mike作为导游为主线，设置带领学生参观农场和蔬菜园的情境，在情境中完成教学目标。在教学过中，董老师注重让学生自己归纳总结，自己探索学习。 课后董老师带来讲座《基于单元整体教学的小学英语读写课设计与实践》，围绕新课标主体内容要求，突出单元整体教学的重要性，分享了读写课设计的具体方法和解决问题的思路，为我们一线教学提供了实际的帮助。 结语 　　通过一线教师和专家生动的课例和精彩的报告，用前瞻的视野为我们解读新课标的核心内涵，我们学习了解专家的最新研究成果，为日常教学提供问题解决方案和思路。两天的学习虽已结束，但老师们学习前进的脚步并未停止。教学观摩促成长，教无止境向前行。 图文:唐楠江婷婷林之韵陈瑜编辑:李丽审核:邵丹英