<p class="ql-block"> 阳春三月，万物美好。感谢沙河市教育局的精心组织，感谢实验小学领导的大力支持，更感谢上级教育部门给我们搭建这次学习的平台，我有幸到保定参加“教育梦”全国小学数学名师教学观摩研讨会活动。通过两天的学习，收获很大，受益匪浅。</p><p class="ql-block">时间: 2023年3月25日和26日</p><p class="ql-block">地点: 保定市莲池区第一分校实验小学。 </p> 3月25日 <p class="ql-block">场景一:</p><p class="ql-block"> 特级教师徐长青老师的展示课《乘法分配律》引导学生感受乘法分配律的价值（简便），并从二年级开始溯源，我们的口算，我们的列竖式，我们将要学习的用字母表示数……其实乘法分配律就在我们身边。整节课，我深深感受到大师上课的魅力，选材的简约精当，课程结构设置的明晰精致，学生思维的不断提升进阶，这一切做得又是如此的轻松自如，让人叫好！</p><p class="ql-block"> 徐老师的讲座《基于素养导向的课堂教学结构化性优化》更是精彩！语速时快时慢，时而缓缓道来，时而慷慨激昂，我又一次得被震撼！</p> <p class="ql-block">场景二:</p><p class="ql-block"> 陈军老师的展示课《图形的运动》以中国传统艺术——折纸“寄居蟹”激趣导入主题，让学生在操作中体验，玩中学，学中思，利用数学知识轴对称、平移、旋转在实践中体会数学在生活中重要性，从而激发学生爱数学、学数学的热情。陈老师的讲座《小学数学单元整体设计的思考》以生动详实的课件给我们呈现了大单元的思维导向，使课堂学习有深度，有宽度，有高度，有广度。</p> <p class="ql-block">场景三:</p><p class="ql-block"> 莲池实验小学教师王巍老师的展示课《小数的意义》从一枚硬币开始，引领学生踏上探究学习之路。注重表扬和激励，学生也在小小的奖励中从认识小数到认知含义，课堂教学循序渐进，过度自然。概念内容的教学，王老师启发式教学把表达的机会尽可能留给学生，很值得我们学习。</p> <p class="ql-block">场景四:</p><p class="ql-block"> 特级教师钱守旺老师，一开始以倒计时让学生数着准备上课，一举两得，既可以做好上课的准备，有体验了“秒”的时长。众筹式学习、CHAT GPT人机对话教学等多种方式的学习，提升学生的学习素养，使学生和听课教师感受到科技力量的同时，也能感受到时间的长短与推移，从而增强时代责任感。讲座《如何让数学课变得有意思有意义》强调深度学习:为理解而学，为思想而学，为意义而学，为发展而学。也让我深思:学生不是不爱学，而是没有找到学习的理由。教师如何“教”，学生才愿学？学生如何“学”，课堂才精彩？</p> 3月26日 <p class="ql-block">场景五:</p><p class="ql-block"> 名师华应龙老师一节《分数练习课》渗透了爱国教育的情感，《半条被子》的故事引入教学，使学生在心灵震撼和情感触动中自然愿意去弄清楚半条被子是多少，如何表示，自然而然复习到了分数的意义，接着在操作中体会分数的生成过程，数形结合融合在故事情景中，是数学学习更有意思更有意义。本节课的最后，培养学生会表达，会思考，会应用，同时增强孩子们的爱国情怀。讲座教学结束后，华老师先以师师互动的方式，交流提出质疑，让后以解惑的方式开启了《新课标数学育人的实践与思考》讲座。每一个差错都是一次提醒。教学中要勇敢地退，适时地进，促成生生交流的有效课堂。</p> <p class="ql-block">场景六:</p><p class="ql-block"> 优秀的陈志芳老师呈现了一堂大单元教学《乘法分配律》，简单而适时的导入，解决问题中呈现分配律的数学模型构架，得出“几个几+几个几=几个几”的数学知识。学习单是个亮点，任务1中，让学生学会观察，在探究学习中体验乘法分配律其实应用在竖式计算中、点阵图中、周长公式中，让学生对新知潜移默化地理解并接受。任务2，让学生学会思考，通过写一写、画一画、算一算，学生创造出多种作品，并明白了一点: 万变不离其宗。最后的练习，让学生在做一做中把乘法的意义、加法结合律、加法交换律等知识都串了起来，体会知识之间的联系。</p> 与专家的合影 <p class="ql-block"> 总之，这次保定之行，可谓收获颇丰。从观课、听讲座，我体会最深的是:对教育要有高度的情怀，核心素养要凸显数学育人的价值，核心素养要落实到学习的实践中。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……</p>