万里追光，仗剑出发——2022年跨区域合作中小学卓越校长高级研修结业论文答辩圆满落幕（中学组）

黎宏辉

当我们漫步星河回眸间，流转着一路的澎拜汹涌；当我们执剑履新静思处，流连着满地的星光闪耀。 时隙飞马，由广东省教育厅主办、广东第二师范学院承办的“2022年跨区域合作中小学卓越校长高级研修项目”，经过35天的集中研修，已到了结业答辩阶段。2023年3月25日上午，中学组的论文答辩如火如荼地拉开了帷幕，研修班的每位学员完成了“以新时代教育创新与发展”为主题的论文结业答辩。 指导专家：1、广东第二师范学院教授，教育专业硕士导师，教育学院郭凯院长。2、广东第二师范学院培训与社会服务处胡志武副处长。 教育大咖直播论＂剑＂ 郭凯，教育学博士，广东第二师范学院教授，教育专业硕士导师，教育学院院长，广东省中小学德育研究与指导中心副主任，国家公派美国威斯康星大学访问学者，兼任中国教育学会教育政策与法律研究专业委员会常务理事、中国教育发展战略学会现代教育管理专业委员会理事、广东省“新师范”建设指导委员会委员，主要从事教育政策与法规研究。公开发表学术论文50多篇，多篇论文为《高等学校文科学术文摘》、中国人民大学报刊复印资料《教育学》和《中小学学校管理》全文转载或摘编观点。主持国家社科基金项目、省部级项目5项。独撰和参撰著作十余部。曾获学校首届“十佳教师”、“优秀共产党员”、教学名师等荣誉称号，多次获学校科研贡献奖和科研优秀奖，为广东省高等学校“千百十工程”第五批校级培养对象。 胡志武，原佛山市三水中学校长，教育集团总校长，现任广东第二师范学院培训与社会服务处副处长。中学化学高级教师，省课堂教学比赛一等奖，教育部跨世纪园丁“百千万工程”骨干教师，广东省南粤优秀教育工作者，华南师范大学硕士研究生指导老师，广东省名校长工作室主持人，省名校长工作室理论指导专家，广东省督导学会基础教育专委会理事长，广东省中小学德育与研究中心专家组成员，广东省人民政府督学。 本次答辩由孔健勇校长主持，整个答辩分两个环节。第一个环节，先由每位校长按顺序借助PPT分别从研究背景、研究方法、创新之处等向专家进行陈述；第二个环节由指导专家从论文的选题意义、逻辑框架、研究方法、写作规范等提出问题和建议，各位校长逐一回答，并与专家展开讨论交流，进一步明确论文修改的方向。 学员们万里追光，线上答辩 　　内容摘要：习近平总书记在2018年全国教育大会上强调，要全面贯彻党的教育方针，培养能够担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。站在为党育人、为国育才的战略高度上来看，学校课程是国家意志的直接体现，是落实教育方针和实现育人目标的关键所在。学校课程建设的质量决定着学校发展的质量，因此，高质量的课程建设，是学校管理者办学举措的关键要素。 内容摘要：高质量教师是教育高质量发展的中坚力量，教师可持续发展的程度直接关系着整个学校教育水平可持续发展的力度。从某种程度上来讲，校本研修的效果直接影响着学校高质量教师队伍建设的水平。因此，学校当务之急是提高校本研修的统筹管理水平，通过专业引领、同伴互助、实践反思等一系列求真务实的实践行动，养成研修行动的良好习惯，激发研修行动的内驱动力，提升研修行动的整体效果，从而促进学校走向内涵式发展。以校本研修助力高质量教师队伍建设，首先要理解并重视校本研修；其次要形成校本研修机制；第三要采取具体的校本研修实施策略，如：实施“一科一策”研修策略、实施“一师一题”研修策略、创设校本研修学习平台、建立校本研修考核评价等。校本研修已经成为学校办学发展的重要组成部分。立足校本，以“一校一案”“一科一策”“一师一题”的校本研修新模式，线上与线下相结合一体推进学科教研与教师培训的深度融合，推动教师高水平成长，建设高质量教师队伍，助力学校高质量发展。 内容摘要：教育是国家发展的基石。社会发展为教育社会学提出了一系列新课题，也给教育社会学的学科发展提供了许多新机遇和新要求。但我国教育从幼儿园开始，主要精力都用在培养、考核学生背诵和复述一系列标准答案的能力上，而不是培育人的创新意识、创新冲动和创新能力这种教育肯定无法吻合时代发展。教育要发展，根本靠改革。“十二五”期间，特别是党的十八大以来，中央明确提出“深化教育领域综合改革”要求，并对教育综合改革重点任务作了具体部署。 教育改革创新，同经济社会发展一样，是一个大趋势、是一个长期而复杂的历史进程，同时又是一个新的历史起跑线：在传统教育体制中先进的可能会落后，后进者可以实现超越。因此，我国教育改革创新的主要任务和目标是：转变教育理念，创新教育模式，改革教育体制，更新教育内容，满足全民学习需求，服务经济和社会转型，促成中国特色学习型社会的建立。 　　内容摘要：学校发展，教师是关键，教师要创新教育教学方法，以此来促进学生的不断进步和发展。纵观目前的初中教育，很多教师仅仅注重学生的成绩，忽视了学生的成长和学习的过程，这样的教育方式是落后的，是不适应社会发展需要的。为此，作为城乡结合新办学校的教师需要不断提升自身的教育教学水平，创新教育教学方法，以此来促进学生的全面发展。本文从：一、新时代赋予城乡结合新办学校教育的新意义；二、新时代对城乡结合新办学校教学创新的新要求；三、新时代下城乡结合新办学校教育管理的新方式三方面进行论述。 城乡结合新办学校是我国教育事业发展重要组成部分，学校教育教学的创新与发展，直接关系到学生自身能力和素质的提升，也关系到整个国家的进步与发展。从微观角度分析，城乡结合新办学校教育的创新与发展能够有效地推动自身教育管理工作的有序化；从宏观角度分析，城乡结合新办学校教育的创新与发展是支撑国家发展和民族进步的重要组成部分。因此，城乡结合新办学校应该充分发挥出自身的独特优势，在维护良好的教学秩序和提升教学质量的基础上不断做出贡献。 内容摘要：新时代教育的高质量发展乡村教育不能缺席，一所乡村学校的影响，有形影响的是学生，无形影响的是整个乡村社会。发展乡村教育的真正意义应该在于通过育人、育心、育生命，提升乡村青少年的综合素养，促进乡村青少年身心的全面发展。好的乡村教育要能够给乡村青少年留下一颗明亮的心，给他们留下一种对自己人生的向往和追求。新时代教育发展的大视野中，探索乡村教育发展与乡村经济社会文化发展的关系，让城镇化、人口流动、区域规划等成为促进乡村教育发展的正向力量而不是阻碍性变量是每一所乡村学校需要积极应对的问题，我们以家校协同育人为突破口，以校园文化建设为途径，通过外塑和内生，提升学生素质，促进乡村青少年健康成长，引领学校驶入“高质量发展”的快车道。 一、聚焦问题，分析现状。二、探索实践，推动发展。 　　内容摘要：结合党的二十大报告提出“要广泛践行社会主义核心价值观”“深入开展社会主义核心价值观教育”，现代学校要积极实现德育范式转换，积极探索构建社会主义核心价值观融入现代德育校本实践的“多元同构、内生发展”机制，实现价值功能、德育队伍、课程设置、实践形式、实践主体的融合协同，使践行社会主义核心价值观取得实效。 内容摘要：劳动教育，应该看做是一个最广泛贴近生活需要的专业教育。而新时代背景下的劳动教育，又进一步赋予了新的价值内涵。学校工作需依托本地校情，紧扣本班情，结合本学情，探索劳动教育的新路径新方式，创新实施劳动类教育课程的有效模式，弘扬与创新发展劳动教育的价值，促进全体学生全面的快速成长学习和个性发展，促进区域教育持续发展和新生态学校的形成。 内容摘要：随着时代的进步发展，中国进入了新的教育发展阶段，新时代背景下如何做好教育的创新，是理论的创新还是制度的创新、还是实践的创新，我们应该如何融合这些理念促进发展，家庭的教育如何改变，是一味地交给学校还是家校共同育人，这是值得我们思考和探究的重要思考，引人沉思… 　　内容摘要：习近平总书记关于教育方面的谈话，让我重新审视了自己在教育教学的道路上所做的工作，庆幸自己没有忘记教育教学的初心，同时坚持了自己信念，一直跟随党的步伐，为完成教育的根本任务而不断努力。作为新时代的校长，要注意以下四方面内容：一、新时代办学需要把立德放在首位；二、新时代的校长要学会角色的转变；三、新时代办学要懂得抓特色、展亮点；四、新时代办学需要为学校制定合适的计划。作为校长应该清楚认识到教育的改革和发展是没有终点，只有把握时代的潮流，用专业的知识，清醒的头脑和敢于创新的勇气，积极地参与各种教育教学和改革实践，才能促使一间学校不断向前发展，才能为国家输送更多优质的人才。 理论＋实际，仗剑再出发 经过紧张而又忙碌的一个早上，在指导专家与校长学员们的共同努力下，此次结业论文答辩完美地落下帷幕，也为本次培训画上了圆满的句号。 一个好校长可以成就一所好学校，在这35天的学习中，我们跨越山海，万里追光，一段培训路，难忘培训情！我们将把自己所学到的专业理论知识，化为利剑，直指新时代的教育创新与发展，带领各自的学校，一路生花，毅铸辉煌！ 图片：小组成员撰稿：黎宏辉编辑：黎宏辉 审核：刘宇新中学组成员： 张培军广东实验中学（深圳学校） 孔健勇广东第二师范学院番禺附属初级中学刘宇新珠海市斗门区博雅中学 黎宏辉佛山市三水区西南街道金本中学中学辛维丰汕头市新溪中学 陈华轩湛江市第二十中学 刘茂华揭阳市揭东区第一初级中学 钟文宗五华县中兴学校肖圆智博罗综合高级中学