为思维而学为素养而学

临沂外国语鸿雁

2023年3月23-24日，我有幸参加临沂市小学英语单元整体视域下学习活动设计研讨会。为期两天的培训虽然很短暂，但是每天的感觉是很充实的。在这里有走在新课程前沿的专家和一线教师，能听到她们不同风格的讲座，不同风味的上课，每一次都能感受到思想火花的冲击。 阳春三月天气新，台上丽人花照春。每一位老师都带来不一样的风采，以终为始的逆向教学设计与展示，让我在为老师们的独具匠心的设计赞叹的同时，不由反思自己的教学到了哪个层次。但当我看到任伟老师《为思维而教为素养而教》的标题时，尤为感动，肃然起敬！这不正是我接手新班级第一课和我学生们探讨的问题么！从教近二十年，深刻意识到学生思维的重要性，尤其是从事小学教学的几年里，在学习新课标，落实深度学习下的多维度生命大课堂教学过程中，深深理解了素养的意义和深远影响！作为老师，我们是为思维而教，为素养而教，而今，坐在台下，聆听任伟老师的报告，自己心中默念我是在为思维而学，为素养而学！ 任伟老师从自身经历讲起，看似平淡无奇、风轻云淡，但我却听出了期间的辛劳与拼搏，和她无处不精彩的人生！她从潍坊小英课堂的基本要求出发，将新课标中对于学习目标、课堂评价、教学活动、作业设计的要求内置期中，尤其是在教学活动中提到始终重视双基和语言要素学习，在主题单元视角下发展学生语言，引导学生将语言学习与意义探究融为一体，环环相扣，避免碎片化呈现方式。注重语篇的研读，引导学生乐学善学，倡导自主、合作、探究的学习方法，这不正和我们深度学习下多维度生命大课堂的理念要求是一致的么！ 对于作业设计，任伟老师列举出更多形式的多样性，从复习巩固、拓展延伸、综合实践等类别，分别举出了诸如读写类的课外阅读、听说类的故事创编、戏剧表演、思维导图、贺卡等制作类等等，但所有作业都要以减负提质为前提！ 针对单元整体教学目前的几个关键问题，任伟老师做了详细的阐述，尤其反复强调单元整体教学的逻辑起点和终点在哪，是否能够做到逻辑自恰？并以课标153页Do Family Chores 的单元主题内容框架图为例，分析主题、子主题、语篇内容、观念的生成及综合表达，尤其是任伟老师用几个版本的不同设计，甚至从最初的1.0版到最终定稿的4.0版，一步步指导，让我更加明了了框架中各个层级的关系，为以后单元整体框架图的绘制明确了方向。 追求英语教学的生活价值是任伟老师的另一个精彩报告，她用缝沙包的例子，简单清晰的呈现出单元整体教学的实施和碎片化的教学天壤之别，同时从设计路径七个切入点，八字方针，到逻辑自恰，从理论层面到实际的案例解析，让我心中也有了努力的航标！ 理念是行动的灵魂，有什么样的理念，就有什么样的行动。正如尹老师所言：我们get 到了一些观念，理念到了相当于基因突变！我们收获了框架，有了依据；收获了方法，提升了逻辑！Today is a special day to remember, to celebrate, to honor and to recall! 通过紧张有序的学习，对这次研讨会有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了较为深刻的答案。我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情。专家和一线教师以他们的亲身体验和丰富的教学经验为我们做指导，让我在短暂的两天时间里更好地了解单元教学设计实施中会面临和需要解决的困难，通过这次培训我不仅收获了专家教授们的精髓，提升了自己的业务水平，而且，今后将会使我的教学世界更丰富多彩，让我在教学修养上也得到提升。