<p class="ql-block"> 阳春三月，草长莺飞。但京城的绿意仿佛还在苏醒之中，只在萧瑟清冷的枝条间隙偷偷探出一丝嫩芽，好在报春花在不甘寂寞地怒放，让见惯春色满园的江南人心里才算有了一星半点的慰籍。而在北京连杰酒店的会议室里，惠州市基础教育“头阵计划”卓越校长“1+N”团队领头人第二期集中研修班迎来了第四天的学习。作为惠州基础教育管理团队的种子，这一刻，他们全然忘记了自己的职务，都化身为求知若渴的学子，只为与京师，与同行一起共邀教育的春光，在自己的岗位上怀揣教育的美，带领大家向美的教育而行。</p> 用课程变革推动学校高质量发展 <p class="ql-block"> 3月25日上午，北京十一学校亦庄实验小学执行校长，北京十一学校丰台小学校长，浙江师范大学课程学论研究生实践导师，特级教师，全国优秀教师，首批齐鲁名校长曹君校长为我们带来了《用课程变革推动学校高质量发展》的讲座。</p> <p class="ql-block"> 曹校以自己学校的变革为蓝本，以课程变革为抓手，具体详实地阐述了学校高质量发展的路径和方法。因为课程是教育的核心，是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，也是学校教育教学活动的基本依据，直接关乎学校人才培养质量。所以曹校认为课程变革必须是在教育思维的引领下进行的课程思维，也就是先思考课程方案，探索育人目标，进而解读课程标准，最后才重组学校课程。曹校眼中的课程不是我们心里狭义上的课程，而是广义意义上学校进行的一切教育活动。这是一个独特的视角，值得我们管理者深思。</p> 学科课程的系统化 建 设 <p class="ql-block"> 下午，北京朝阳区二外附中常务副校长杨东波给我们带来了《学科课程的系统化建设》讲座，讲解了学科课程系统构建的基本原理。他通过梳理我国自1982年起出台的教育政策，使我们清晰了国家的意志方向，通过分析“系统性课程建设”“课程实施的保障”向我们展示了课程系统构建的落地方法与策略。杨东波副校长全程使用思维导图，站在时代的视觉下看教育改革，清晰地展示了课程系统化建设的基本逻辑与实施的脉络，使校长们理顺了教育政策间的逻辑关系，促进大家对宏观教育下的课程系统构建有了更加深入的思考。</p> <p class="ql-block"> 学习是一条永不停歇的路，更是一场恰逢其时的雨。二位校长关于学校课程建设不同角度的讲座，深入浅出，令人反思、让人回味，发人深省。我们听有所思，思有所记，定将会把学校课程变革内化于心，外化于形，推动学校的高质量发展。</p> <p class="ql-block">责任编辑：第四组全体成员（徐庆梅、黄辉琳、吴志文、刘建中、黄国忠、孙锦松）</p>