迎着春风拔节生长——沂南一小参加第三期临沂市小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学研讨会

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风吹桃李花如雨，厉兵秣马不停歇。潜心研讨任务群，且行且思共远航。 　　为引领广大教师深入体会2022版义务教育语文课程标准精神，聚焦语文核心素养，以“学习任务群”为抓手，加强语文课堂学习研究，实现语文的深度变革，临沂市教科院组织第三期研讨会，沂南一小语文教研员参加线下会议，其他教师在学校有序的观看会议直播，领悟会议精神。 活动日程 　　首先，张灏局长代表罗庄区教体局致欢迎辞希望老师们利用此次研讨活动的有利契机，认真学习，主动求教，力促提升。 精彩展示 　　首先由临沂杏园实验小学语文教师、山东省教学能手常文萍带来一场精彩纷呈的美食荟萃。　常文萍老师执教的《中国美食》一课通过“字正腔圆报菜名”、“分门别类选食材”、“煎炸蒸煮学烹饪”、“大显身手制全席”四个学习任务，引导学生欣赏中国饮食文化的特点，感受劳动人民的聪明和智慧，培养民族自豪感。 接下来，常老师从“任务群的定位与归属”“单元背景分析”“单元内容布局与安排”“学习活动的组织与规划”“单元学习评价与学习支持”五个方面，对二年级下册三单元“探秘汉字传承文化”进行了整体解读。常老师指出，本单元所属任务群为“语言文字积累与梳理”，通过“识版图汉字，感山川壮美”“探节日汉字，享习俗乐趣”“溯汉字根源，讲汉字故事”“品文字之美，烹中华之味”四个子任务来落实这一单元的整体教学。 　　临沂第八实验小学语文教师魏桢老师执教的是五年级上册第五单元的《松鼠》一课。魏老师独具匠心创设了“我们的科普文集”的真实学习情境，以生为本，引导孩子们自主探究，有梯度的创设了三个活动：“松鼠信息巧梳理”“语言探秘学方法”“小试牛刀练表达”，着重引导学生梳理信息，同时也明白了说明方法，还通过对比阅读，体会《松鼠》一文语言的独具特色，借助审稿单，实现了教学评一体化，让孩子们参与评价，更能提升孩子们的创作与修改能力。这节课魏老师还带着孩子们感受了布封笔下的不同动物的特点，拓宽了孩子们的视野，使得课堂更具深度与广度，也进一步对孩子们的课外阅读提出了要求。 　　罗庄区教育科学研究与发展中心的孙玉亮老师以“初探说明方法创编科普文集——‘实用性阅读与交流’学习任务群设计例析”为主题进行报告。 专题讲座 　　下午，上海师范大学吴忠豪教授对上午两节课进行了细致的点评。吴教授首先肯定了临沂学习任务群的研究，点评了两节课例的单元设计思想完全切合任务群的理念。并指出放在单元整体中设计一节课怎样上，完全有必要。《中国美食》设计巧妙，单元主题定位围绕中华传统文化教育展开，除了语言文字的积累，还在思维方面进行发散学习。他还指出《松鼠》教学设计可以让学生把文章欣赏的词语，应用到自己的习作中。 三度春风化绸缪，几番春雨洗鸿渠。吴教授的简评加深了语文老师们对于两个任务群的理解。 接着吴教授做了题为《指向实践——语文课程改革方向的抉择》的专题讲座。吴教授以指向实践为主线，从“语文课程改革路径的重新抉择”、“语文学习任务群的特点与优势”和“依托教材单元设计学习任务群”三个方面，剖析语文课程改革方向的抉择。吴教授指出语文是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径就应该是语文实践，吴教授也希望更多的一线教师们能够进一步落实2022版义务教育语文课程标准的要求，在学习任务群的设计与实施上，积极探寻实践方法，谋求新的尝试，注重各个活动之间的连续性，大道至简，希望老师们可以让孩子们有更多的自主实践的机会。 前瞻引领 　　最后，陈中杰院长对会议进行了总结，再次带领大家弄清楚了我们三次学习到底弄清楚了哪些问题？1.明白了学习任务群是什么？2.统编教材单元和学习任务群之间有着怎样的关系？3.如何用学习任务群设计单元整体学习？ 陈院长也告诉大家如何在坚守中突破，遵循教材逻辑，设计恰当的思维支架，适度整合资源，拓展语文学习空间。 　　精彩的情景课堂、专家的用心点评、领导的前瞻引领，带给我们新的思考，新的探究。 　百川汇海阔，风正好扬帆。学习任务群是一种全新的学习方式，探索之路虽道阻且长，然行则将至，我们会怀揣思辨者的睿智，深耕者的精神，前行者的勇气，在“学习任务群”“大单元教学”理念的指导下，以学生为本，有效落实语文核心素养，培养学生综合能力，探索教学方式的变革。相信在不断学习、探索、实践中，这朵教研之花定能收获丰硕的果实！