做一个持续的学习者 <p class="ql-block">蓝天和白云，平分了春风；青山和绿水，平分了春意；太阳和月亮，平分了春光。你和我，平分了春实。</p><p class="ql-block">越来越壮的新芽，为枝条分担起大树的雄心，枝条往前，绿叶两边，才可以够得到天，追得上光。没有了花瓣的鼓励，一阵风会有多少种可能，花粉都会竭尽全力地填满。正如我们这场春天的培训，一位一位的讲师吐露真诚，传递经验，我们就是这春天的新芽，乃至花粉，是这场春天的约会让我们茁壮，成长，壮大！</p> <p class="ql-block"> ⼀纸“双减”⽂件，以雷霆之势，让教育回归正规，让教育回归校园。通过观看讲座，我们对课堂设计有了清晰的规划。在课内重视基础性作业的同时，课外作业减少书⾯作业，设计能拓展学⽣思维逻辑能⼒的课外作业和阅读作业等等！教学是⼀条漫长的钻研之路，⽽不断求索，才能带着孩⼦⼀起探究学习的乐趣。我们将⽴⾜课程标准，进⼀步深研、深析教材，以饱满的热情投⼊到教育教学⼯作中，⼒求将核⼼素养根植到⽣动的课堂中去，减负增效，提升教师、成就学⽣。</p> <p class="ql-block">李末老师的这节《双减背景下的课堂建设与专业发展》妙趣横生，旁征博引，把枯燥的教育理论生动化，趣味化，生活化，讲到了老师们的心坎里，让我们心领神会，受益匪浅！</p> <p class="ql-block">高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前准备、教学实施、教学评价。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。高效课堂是自主的课堂不是自由的课堂，是展示的课堂不是演戏的课堂，是差异的课堂不是差生的课堂，是教师热爱教育的集中体现！</p> <p class="ql-block">陈老师在《打造高效课堂的有效策略》课堂里，结合自己的教学与生活实践，给我们提出了十项高效课堂得有效策略，并交代我们在实施过程中做到三点：做一个智慧型教师、做一个有情趣的教师、做一个关注他人的教师。</p> <p class="ql-block">言传不如身教，身教不如境教，课堂是我们老师生命成长的道场！谢谢陈老师的金玉良言，我们定会记之，悟之，用之！</p> <p class="ql-block">最后，让我们一起来聆听艾米丽·狄金森《假如我能使一颗心免于破碎》。</p><p class="ql-block">愿我们共自愈，同勉励，齐并进！</p>