<p class="ql-block"> 三月红花争艳开，玲珑宝塔送经来。为全面落实新课程理念，推进大单元整合教学，倾力打造高效课堂，营造“求真、创新、绽放个性”的课堂教学氛围，切实提高教师的课堂教学水平，有效促进我县课堂教学质量的提高，我们迎来了北京新师者教育科技集团导师团队的第二轮入区指导。本次活动围绕大单元教学展开，既有老师们精心设计的课堂教学展示，更有专家老师高屋建瓴的理论指导。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">魅力课堂 精彩绽放</b></p> <p class="ql-block"> 中国汉字历史悠久，关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”“八卦”“图画”等，历史上还流传着仓颉造字的说法。实际上，文字是为了满足人类日益复杂的交际的需要，在原始的画画记事的基础上，人们共同创造出来的。文字一般起源于图画。在漫长的发展演变过程中，汉字字体发生了很大的变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。甲骨文是刻在龟甲、兽骨上的文字，金文是铸刻在青铜器上的文字，两者都主要在商周时期使用。小篆是从战国时期的秦国文字发展而来，秦朝统一六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。隶书形成于战国晚期，通行于两汉。魏晋以后有了楷书，南北朝之后，楷书成为占统治地位的字体，一直通行至今。</p> <p class="ql-block"> 王秀平老师《汉字文化代代传》的研究报告，从问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论四方面做了很好的展示。</p> <p class="ql-block"> 王淑慧老师精心设计了展示读这一教学环节，很有创造性，她让学生选择自己喜欢的句子读，这样不但能展示学生的个性，而且能为突破重点而铺路，培养学生正确，流利，有感情地朗读课文。在读中体现自主，合作，探究的创新思路，让学生自读，自悟，自得，能切身体会作者的真情实感，体会句子蕴含的真谛，用内心的情感，有表情地朗读课文，真正达到品读感悟的台阶，使学生受到美好情感的熏陶。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">听评交流 促引成长</b></p> <p class="ql-block"> 听课结束后，语文组老师在语文教研室进行教研，专家老师对课堂教学中的优点给予肯定，同时又指出存在的问题并商讨解决的方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">专家引领 展望未来</b></p> <p class="ql-block"> 学无止境，教无止境，研无止境。我们相信，在专家老师的引领下，在我们语文组老师的共同努力下，第二实验小学语文教研之路会走的更稳更远，语文路上，你我同行；语文路上，风光旖旎。</p> <p class="ql-block">🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼</p> <p class="ql-block">策划:新师者(北京)教育科技研究院</p><p class="ql-block">制作:文水县第二实验小学语文组</p><p class="ql-block">编辑: 王秀平 孟晓静 王强英</p><p class="ql-block"> 吴变琴 马淑霞 王淑慧 </p><p class="ql-block">审核：周翠霞 高毅新</p>