<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 面朝大海，春暖花开。</p><p class="ql-block"> 山东省初中地理特级教师工作坊地第9期专题研修活动23-24日在黄海之滨日照如期而至。来自全省16地市的工作坊主持人和成员共享思想饕餮盛宴，开阔视野，开拓思路，开创新局。</p> <p class="ql-block"> 3月23日上午，“艾小象情商教育”董妮老师呈现了一场主题为“了解学生助力教学”的别具一格的情商教育的感官盛宴。董老师创新性的采用活跃的游戏和多样化活动让全体与会老师亲身体验，在体验中碰撞，在碰撞中升华。董老师除了采用沉浸式体验活动的同时，也重点引导老师们从情商的角度重新看待每一位学生、每一个孩子，把孩子、学生当作一个有思想、有情感、有独特需求的生命，用尊重温暖每一个生命个体，只有在平等的基础上才能了解学生，才能真正的做到正确引导学生，为学生终身的发展奠定正确而稳固的基础，实现我们教师这个职业教书育人的最基本也是最本真的使命。</p> <p class="ql-block"> 下午来自滨州的郭殿华老师展示了一节观摩课《西亚》。郭老师以扎实的板画功底形象而深刻的揭示了地理环境各要素间的内在联系和相互影响、相互制约的关系，激发了学生地理学习的浓厚兴趣，培养了学生初中地理核心素养，提升了学生地理思维能力。同时，郭老师耕耘三尺讲台四十载，虽然年事已高，但仍然兢兢业业奋战在教学一线，饱满的精神和澎湃的激情让课堂充满感染力，郭老师这种孜孜不倦的敬业精神和对学生课堂深沉的爱是我们每一名地理人的精神灯塔和标杆。</p><p class="ql-block"> 接下来的学术论坛中，邱秀玉老师以《北京的城市职能与建设成就》为例对新课标进行了生动而深刻的解读，并分享了“初中地理教学项目式学习的探索与实践”，突出教师为引导和学生为主体的最显著特点，提升了学习兴趣、分析问题、解决问题的能力，体现了新课程标准的核心要求。</p> <p class="ql-block"> 24日上午，来自曲阜师范大学的张全景教授呈现了《地理专业人才培养与科技创新》高端引领的精彩学术报告。首先，张教授介绍了曲阜师范大学深厚的文化底蕴和扎实的专业功底。而后，张院长结合曲师大地理与旅游学院人才培养模式阐释了教师的专业成长路径及评价标准和教师专业成长中的教育科研问题。张教授结合当前一线教师专业成长的实际，针对其中的难点、堵点、痛点，重点论述了什么是地理教育科研、为什么做地理教育科研、怎样做地理教育科研、如何提高地理教育科研水平等四个核心问题。与会的各位同行听的认真，记的详细，醍醐灌顶，豁然开朗。随后，张教授邀请三位老师结合自己的一线教学实际和本次研修进行对话，帮助老师们现场解答现实教育教学活动中遇到的疑惑和问题。对话现场气氛热烈，其乐融融。 </p><p class="ql-block"> 省初中地理教研员甄鸿启老师以“爱岗、敬业、专业、大家”四个词为主题谈了自己的感受也对本次活动进行了点评。</p> <p class="ql-block"> 下午，各工作坊主持人进行了交流分享。来自青岛的张浩校长以“迎着光、追着光、成为光”为题与大家分享了自己的专业成长之路。潍坊市教科院的刘献臣老师结合自己的教育人生经历谈了如何做一名健康阳光受欢迎的教师。济南市初中地理教研员李晓云老师指出教师应该具有为党育人和为国育人的格局和胸怀；结合自己的专业成长历程，强调教师还应具备“耐心、智慧、境界”。齐鲁名师聂仲芹校长用朴实而生动的案例阐释了一位老教师脚踏实地，静心教书、潜心育人本真和初心。 </p><p class="ql-block"> 日照中学的焦老师和梁老师分别以不同的课例进行了说课展示，体现新课标的要求，展示个人教学风格，呈现多彩地理课堂。</p> <p class="ql-block"> 泰安工作坊成员均表示本次研修活动受益匪浅，要将先进的理念，新颖的思路，新鲜的方法，鲜活的案例带回去，带给泰安的同事们，带到地理课中，带给可爱的孩子们，让我们的地理课堂更高效更有趣更具育人功能。</p> <p class="ql-block"> 省特级教师工作坊第九期3天的学习培训让我收获良多。在培训过程中，我一直在反思“新老师”和“老教师”这样的称呼。“新老师”意味着我们要不忘初心，加强学习，意味着我们年轻，有干劲，意味着我们追求进步，渴求成长。这几天的培训，坚定了我做一位纯粹的教师，拥有最朴素的生活和最遥远的梦想。具体而言：</p><p class="ql-block">一、不断学习，抓好落实。我想我们都是因为热爱教书才走上工作岗位的。把一件事做好并不难，难的是一辈子都只做这一件事。这需要信仰，需要信念的，但更需要实际行动。书本上的知识与实战经验并不是完全吻合的。很多东西并不能放到教学中去操作，甚至优秀的经验也不能完全复制。因为每一个班的学情是不同的，学生也是个性化的。所以，不断学习，不断总结，不断改正，不断落实才能真正收到实效。我认为作为新老师，言行举止符合一个学校的精神素质追求是最基本的，更重要的就是要对每一位学生负责。将巩固和更新自己的知识体系，提升教学能力，改善教学方法，抓好落实进行到底，以更加积极健康的心态投入教育教学工作。</p><p class="ql-block">二、认真务实，关心学生。认真做好听课、备课、上课、作业批改和教学反思的基本日常工作，配合班主任的班级管理，处理好师生之间的关系。及时纠正出现的问题，多向其他老师请教;关注每一位学生的成长变化，并给予相应的需要，长善救失，尊重学生，不放弃任何一个学生，不忘记任何一个错误，不辜负任何一段时光。一切都是为了学生，因为如果没有学生，我什么也不是。</p><p class="ql-block">三、勇于担当，心态积极。我们应该积极主动的承担年级的教学任务，主动分担办公室的各项工作安排。我们还年轻，还有很长的一段路要走。只有放低姿态才能稳扎稳打，学有所获。要敢于“清零”，要有“空杯心态”，要做好一切心理准备，接受挑战和失败，然后重头再来。不要受制于得到的荣誉和称赞，不要沉湎于一时的失败和愤懑，更不要去抱怨或者放弃。没什么大不了的，没什么比上好课，没什么比学生学有所得、取得好的成绩更有价值，更值得人感到幸福的。做一位纯粹的老师，教学、研究教学、教书育人。</p><p class="ql-block">这是一个崭新的开始，一段艰辛的旅程，也许充满陌生和新奇，但是，说到底我们都是选择了最适合自己的一种方式来成长。</p><p class="ql-block"> 泰安六中 刘继文</p> <p class="ql-block"> 梳理整个培训的感受，收获颇丰，感慨良多，笔下难以表达更多，仅以三个词来做一总结：</p><p class="ql-block">一、学习</p><p class="ql-block">“今天教师的学习状态，就是明天学生的学习环境。”把学习提高到政治的角度说，对于构建学习型社会有着重要的意义。放低到教师的专业发展层面，教师需要在不断的学习中提高自身的教学水平。中学地理新课程标准的全面推行，离不开高素质的教师队伍，只有不断地学习新课程的理念与方法，在思想上认识到新课程改革的必要性和重要性，才能在不断的学习中成就自己。学习，不仅仅关涉着教师专业的发展，更重要的是教师所面对的是不断成长中的学生，面对的是渴求学习的学习者，他们不断成长的心态，不断变化的学习环境。教师不能一本黄历翻到老，更新自己的教学观念，革新自己的教学方法、方式，才能谈得上为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。</p><p class="ql-block">二、反思。也许众多的教师认为，这节课我已经讲完了，我的教学任务完成了，我大可放心地去休息了。但是，我们的教师有没有想过，你的教学中还存不存在问题，还有没有需要改进的地方，哪些细节问题还没有处理好，哪些知识还没有给学生交代清楚，哪些地方做的还不够好?当这些问题摆在教师们面前的时候，正是我们的教师需要反思的时候。反思，有没有必要反思?反思什么?怎么反思?从教学目标出发，从知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观，抑或是从知识与理解、技能与能力、情感态度与价值观的角度，反思自己的教学目标的达成;从学生是人、是需要学习的人、是正在成长中的人的角度，反思自己对学生成长的帮助是否足够，对于学生的评价是否合理;从教师自身专业的角度，反思自己的教学资源是否合理地开发和利用;等等。反思，是教师成长的助推器。</p><p class="ql-block">三、尝试。当教师学习到了足够或者还不足够的新课程教学理念与方法的时候，当教师满怀信心走出教师培训的教室的时候，当教师面对着自己的学习者的时候，是教师需要将自己学习到的教学理论运用于教学实践的时候。也许，我们的教师还存在着这样或那样的顾虑：担心因自己运用这样的新的教学方法而影响了学生的学业成绩，担心自己所教班级的成绩下滑，害怕在实施新的教学方法出现失败……也许正是这些担心，让我们的教师内心充满了矛盾，踌躇观望，日益失去了在教学中进行尝试的信心，也就失去了教学创新的精神。何必呢?尝试，哪怕是在你的日常教学中尝试一点点，哪怕你失败了，不要紧，在反思中去进行教学设计，再去尝试，总有你成功的一次，总会让你尝到成功的甜头。尝试，不是拿着你的学生当作你的试验品，而是你在教学中帮助学生学会学习的必由之路。在你反复的尝试中，创新思维的火花逐渐点燃。</p><p class="ql-block">以上三点仅仅是对本次培训学习心得的小结。在与学员们知无不言、言无不尽的交流中，新课程的气息如一股暖流，冲击着教师心头在新课程推行过程中的困惑和疑云，让我们看到了一个阳光灿烂的春天。</p><p class="ql-block"> 岱岳区教研室 孙雪梅</p> <p class="ql-block"> 作为一名地理教师，能参加这次特级教师研修，让我受益非浅,理论与实际的联系必须在地理学科里面充分体现。让学生从生活中来，到生活中去。</p><p class="ql-block">当然，我们承认还有很多困难比如：</p><p class="ql-block">学校不够重视地理的教育。给学生甚至老师打下深深的烙印。虽然人人都在说现在做素质教育，但无论从政策还是实际行动都表明这是一门无足轻重的学科，。以至于我们地理教师在开展教育教学工作中困难重重。但就近两年来看，重视程度有所改善，硬件和软件的配置有所提高。</p><p class="ql-block">基础设施不健全。缺乏必要的可用的教学用具。看了教学观摩与研讨，人家那设施，差不多与国际接轨。</p><p class="ql-block">此外，学生严重缺乏课外的知识积累</p><p class="ql-block">但是通过两天的学习，我也得到以下启发：</p><p class="ql-block">1、注重地理教具的合理有效的使用，增强学生形象感。</p><p class="ql-block">2、合理有效的组织师生互动课堂。</p><p class="ql-block">3、肢体语言在地理教学中的灵活运用。</p><p class="ql-block">4、制定优美的教学计划，在课堂上如何激发学生的兴趣</p><p class="ql-block">3、教师要有一桶水才能给学生一碗水，我们当老师的要活到老，学到老!</p><p class="ql-block"> 东岳中学黄丽霞</p> <p class="ql-block"> 通过此次学习，我感受颇深。如何提高初中地理课题教学质量?如何优化初中地理课堂教学质量?尤为值得研究和探讨。我认为应该注重教学过程管理，强-教学方法和理念的实施。如何充分发挥初中地理在实现教育目标中的功能，从而体现初中地理在整个课程中的地位和作用，是地理教学必须重视的问题。</p><p class="ql-block">在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。我通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。</p><p class="ql-block">在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合出中学生兴趣的需求;教学内容能引起学生的兴趣，采用项目式学习、探究活动和游戏等;教学的语言材料要真实、实用。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的图文材料创设栩栩如生的情景，为学生提供地理学习和地理实践的机会。</p><p class="ql-block"> 泰安一中 王沂</p>