<p class="ql-block">今天下午授课的是浙江名师何月丰。何老师是浙江省教育新秀，渐派“名校长工作室”主持人，蓝法“在家工作情”主持人 曾获全国第十三届小学张中源营能举语论一等奖(第一名)，余国“人教版小华总中活生称学活议”一等奖。《小学数学教师》《教营选然》张志时面人物，《小学教学设计》杂法专机作意，在会国各地的研训活动中执教观摩源或作专期讲座近几百场，主持省市级课题近10项。参与编署专署4部。何老师今天授课内容是《认识比》。</p> <p class="ql-block">何老师以自己和学生名字的故事开启新课。</p> <p class="ql-block">生活中听到的几比几的情况？打篮球，踢足球……；电子手表上个的时间14:24:35有个比；油的成分含量的；楼房模型和实际楼房的比例。</p><p class="ql-block">师：和面图片，做馒头时面粉和水的质量比是2：1。其中的2和1分别表示什么？</p><p class="ql-block">学生自取面粉和水的质量。1000克，500克；400克，200克。</p><p class="ql-block">师说面粉质量300克，学生配水的质量。列举不完，凭什么这些数据都符合要求？面粉质量是水的2倍，或水的质量是面粉的1/2。比表示两个量的倍数关系。</p> <p class="ql-block">观察这些比，对比一下，有没有什么问题？3：5：2用数学除法计算行不行？怎么表示倍数关系？谁是前项，谁是后项？3：2也不是倍数关系。</p><p class="ql-block">3：2到6：4中，3到6扩大2倍</p> <p class="ql-block">国旗法的规定，不管国旗大小，长与宽的比不能变。</p><p class="ql-block">辨析生活中的比分与表示倍数关系的比。咱班和另外一个班，足球比赛从上半场的2：1，到下半场可以是4：2；6：3；8：4；10：5……你发现了什么？这里的数具体得数，面粉和水的比不是具体的数。</p><p class="ql-block">五年级和六年级踢皮球，开始比赛，0：0，五年级进一个球，1：0，十分钟后六年级进一个球，1：1，六年级又进一个球，2：1。这里的：不是比号。</p><p class="ql-block">沙子、石子和水泥的比3：5：2 有倍数关系吗？有什么样的倍数关系？有几个倍数关系？能不能用除法计算？</p> <p class="ql-block">比的表达比倍数关系简单。3：5：2叫连比，分别叫第一项，第二项，第三项。</p><p class="ql-block">随着学生问题的解决，下课。</p> <p class="ql-block">课后，是何月丰老师的讲座。《赛课者说》何老师编著即将出版的赛课故事。记录着参赛者一个个动人故事。</p> <p class="ql-block">第一步，纸上谈兵，在这个过程中喜悦迷茫夹杂，文献资料学习，教学初步设计，核心理念初立。第二步，出入课堂，首次走进课堂的尴尬。“学生亮相”明方向。学生研究正式开始，文献资料继续学习，课堂实践逐步深入，教学设计基本确立。经过群儒舌战“认识比”。第三步，，第四步，义务改课。国赛之“虐心”现场改课，走近“学生立场”。第五阶段，准备出发。第六阶段，佛山赛课。</p><p class="ql-block">《好课多磨》</p> <p class="ql-block">浙江教研员斯苗苗、顾志能。</p> <p class="ql-block">蓝色一面朝向学生 粉色一面朝向学生，一段时间后，还没有被叫到的学生把粉色一面朝向老师。</p> <p class="ql-block">今天的培训，忆何月丰老师从教路上的峥嵘岁月，我以峥嵘岁月为主题，记录今天的培训。用这句话激励自己和我的读者。</p>