<p class="ql-block"> 缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。我们沉醉于春天的山光水色里，看月明，听风轻。一年级语文中心组成员追随着教研员童文穗老师的脚步，来到东风东路小学（广场校区），听课、评课，携手共进，修炼幸福。</p> <p class="ql-block"> 一、集思广益，精心备课</p><p class="ql-block"> 课前戎莉娟老师和小组成员精心备课，在大单元整体教学的教学思想和童老师的指导下，巧妙创设“快乐一夏”乘凉晚会的单元学习情景，整合第六单元的学习内容，以“夏日筹备会”“夏日朗诵会”“夏日故事会”三个情境任务进行大单元教学设计，让语文学习发生在真正的生活情境中，以学习任务为驱动，组织学习实践活动。</p> <p class="ql-block"> 二、课堂展示，教学相长</p><p class="ql-block"> 戎莉娟老师带领一年7班的孩子们一起学习了《要下雨了》第一、二课时。戎老师教学基本工扎实，教学语言准确丰富，在课堂的开始，通过“夏日故事会”情境，引人入境。围绕“爬坡识字，感知故事”“紧扣对话，分角色朗读”“借助支架，串讲故事”“拓展阅读，和大人一起读”“夏日演讲故事，拾夏趣”五个板块循循善诱，层层递进。</p> <p class="ql-block"> 低年段的识字写字教学在阅读教学的过程之中同步进行，戎老师采用随文识字的教学方式，在具体生动的语言环境中，引导学生自主发现、自主学习，充分尊重学生的学习主体性。戎老师重视对学生的朗读指导，通过分角色朗读、课本剧表演等方式激起学生的朗读欲望。</p><p class="ql-block">教师在学生言语表达训练时，应尽可能地为学生创设情境，提供“言语媒介”这样的“支架”。戎老师提供的支架是文本自身的语言材料，让学生练习仿说，有了这样的支架，充分地调动孩子们的情感体验，在学习过程中实现快乐朗读、有趣表达。学生在戎老师的引导下积极参与课堂，大胆发言，通过这样的课堂互动，同学们收获满满。</p> <p class="ql-block"> 三、大师引领，行有方向</p><p class="ql-block"> 教研员童文穗老师精准分析了本课的亮点，单元整体意识强，能基于文本内容创设生活化情境，激发学生的学习兴趣。童老师希望老师们能领会2022年版《语文课程标准》的精神，建议我们与时俱进，适应时代，改变教学思路。让学生的核心素养在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的。培养学生的文化自信，在真实的语言情景中提高语言运用能力、思维能力和审美创造能力。同时，童老师大力赞扬了执教老师戎老师基本功扎实，书写美观，指导到位，值得每一位老师学习。</p><p class="ql-block"> 童老师也精细指出本课例可改进之处。针对课堂呈现的内容，童老师提出几项意见：首先，根据学情，适当地调整课程体量，真正让学生做到学有所获。其次，创设真实地情境，让学生在实践中用语言。最后，识字教学是低年段地教学重难点，在生字教学时善用字卡。可指名学生整段读，检测字音，再出示生字字卡巩固，最后整体识字，达成识字教学地目标。</p> <p class="ql-block"> 四、研修心得，三省吾身</p><p class="ql-block"> 第三次素课真研活动中，教师们的合作交流，携手共进，从识字教学、写字教学、情境创设、朗读指导、语言运用、标点符号的使用等方面进行了全方位、多角度的精心点评，对于如何创设高效课堂进行了反思，以下是几位老师的研修心得。</p> <p class="ql-block"> 此次素课真研活动，不仅为中心组的老师们创造了一个相互交流、合作、探究的平台，也发挥了骨干教师的示范引领作用，让青年教师在观课、评课中成长。我们相信，在以后的教育教学中，在童老师的指导和帮助下，我们一定会继续用自己的努力锤炼出扎实、高效的课堂！</p>