<p class="ql-block"> “迟日江山丽，春风花草香。”春天是柳树舒展的腰枝;是鸟儿轻脆的鸣叫;是花儿火红的脸庞。在这个万物复苏，绿草如茵的季节，湘东小学开展了以“春”为主题的语文综合性学习实践活动——探春：寻找春天的足迹。孩子们用各种特别的方式找寻春天的足迹，感受春天的美好，一起追梦春天。</p> 寻一方春影 <p class="ql-block"> 不知不觉中，大地褪去了枯褐的外衣，吸引着一年级的孩子们探访春天，背上行囊，来一场放肆的嬉闹。一颗嫩芽，一簇小花，一条解冻的小溪，一缕春风……孩子们用眼睛去欣赏，用耳朵去聆听，用双手去触摸，一张张灵动的相片定格了春天的美好。</p> 绘一缕春意 <p class="ql-block"> 一言一语皆溢趣，一笔一划写春意。二年级的孩子们走进大自然去寻找春天的足迹，把三月的每一片色彩、每一句诗歌都和春天撞了个满怀。孩子们展开丰富的想象，不一会儿，一个美好的春天跃然纸上。文笔虽稚嫩，但字里行间抒发着孩子们对春天的独特体验和美好感受。在这次语文综合实践活动中，孩子们充分调动所有感官，将知识与生活相结合，在实践中感悟语言的魅力。</p> 观一处春景 <p class="ql-block"> 在此次语文实践作业活动中，三年级孩子们用眼睛追寻春天的足迹，用画笔捕捉春天的气息，用文字表达春天的美丽。一张张记录卡就是一颗颗稚嫩又灵动的心。到生活中去，到大自然中去，自主探究实践，发现美，记录美，做学习的主人。语文就是这般生动有趣。</p> 揽一盘春光 <p class="ql-block"> 四年级的同学把春天的足迹用巧手描绘出来。他们走进大自然去采撷春天、探究春天、了解春天，用诗配图在盘子画中表达，充满童趣，进而培养孩子发现美、创造美的能力。</p> 留一枚春色 <p class="ql-block"> 五年级的同学搜集描绘春天的诗词或谚语，他们在诗词中寻芳、在笔墨中留香，借一枚小小的书签，抒情达意，描绘春天美。各种各样的书签充分体现了大家丰富的想象力和创造力，提高了创新和实践的能力。</p> 觅一处春韵 <p class="ql-block"> 诗词是中华灿烂文化中闪亮的星星，意境深远。六年级的孩子们搜集描写春天的诗词小组合作制作成小诗集本。作品丰富多彩，小手巧画诗中意，妙笔书写诗中情。一幅幅画，一首首诗，装订成册，表达着同学们对诗文的理解感悟，对中华文化的热爱。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 和春天相约，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 我们领略春光，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 放飞梦想； </span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 和春天相约，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 我们敞开胸怀，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 分享快乐。 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 开展本次语文综合实践活动是课内向课外的延伸。学生不仅在春天中学知，在春天中增能，更在春天中添趣。孩子们在生活中发现，在体验中学习，在观察中思考，在探索中创造，全面提高了学生的语文综合实践能力。</span></p> <p class="ql-block">本篇由江西省教育科学规划2022年度重点课题《学习任务群视域下有效开展农村小学语文综合性学习的实践研究》课题组主持人黄群编辑</p>