“文”里寻石，起“语”涟漪——暨城十校2023年春期专家指导语文教学工作

五年级一班

水本无华，相撞而生涟漪；

石本无火，相击而生灵光。

阳春三月，草长莺飞。在这万物复苏、春意盎然的季节里，我们终于迎来敬爱的导师——叶所，指导我校的语文教学工作。

叶所曾经指引我们追寻小古文的秘密，发现创编童话的乐趣；曾经手把手教我们如何去感受与体会；帮我们去区分生动与优美……我们总会把最难的课题抛给叶所，他总是用四两拨千斤的智慧帮我们走出迷城。这一次的教研活动也不例外，陈银老师、洪晓慧老师聚焦到我们教学难啃体裁——散文，将散文教学中词句运用、朗读训练、语文要素、感受体会、语言实践等板块的教学困惑，大胆的暴露在课堂中，希望叶所能带领我们走过“山重水复”，觅得“柳暗花明”。

在两位老师的诊断课之后，叶所一如既往跟我们分析了课堂的问题所在，并帮助我们重构课堂。如陈老师《牧场之国》教学中，教师应当让学生明白什么叫体会？再引导学生明白体会的内容？这样学生才能生成表达效果。最后还给我们呈现了《牧场之国》一课的评价量规。

洪晓慧老师的《匆匆》，对连续问句处理得太生硬。叶所领着我们一起追问我们生活中的某些场景，让在坐各位老师真的感到着急，无奈，发慌甚至头皮发麻。最后才对我们说：“看嘛，在调动生活经验后，才会有情感，抽象问句是表达不出情感的，情感不能孤立起来。情感有了后才能朗读。”同样，也给出了这一课的评价量规。

在诊断重构两堂课之后，见我们意犹未尽，叶所还跟我们分享了《母鸡》一课的教学过程及设计原理。

在几篇课例基础上，叶所总结，在教学中，我们一定要找准一个问题作为文章的切口，好比一块石头，投到湖里，给孩子们学习的支架，让孩子们拥有一个湖面，这就是“石头涟漪情景模型教学”。告诫我们教学时切忌给孩子一头牛，让孩子想吃吃不下，为难了孩子，苦恼了自己。

叶所的每一次指导，都让大家有醍醐灌顶、豁然开朗的感觉，也许在实践中，我们又会有新的困惑，路漫漫其修远兮，吾辈将上下而求索。