记舞钢市第二小学整本书阅读导读课阶段总结

舞钢市第二小学李芳

高尔基说过：“读一本好书，就是和一个高尚的人在谈话。”本学期舞钢市第二小学开展了整本书阅读活动，旨在为孩子创设更好的阅读氛围，培养孩子爱阅读、勤阅读的习惯，让浓浓墨香溢满校园，让其身心在阅读中健康成长。 　　本周，各年级语文老师开展了整本书阅读的导读课展示，通过封面、版本、作者、精彩片段等元素的展示，充分调动学生的阅读兴趣。 　　周三下午延时课，学校组织所有语文老师召开整本书阅读导读课阶段性总结会议。会上张校长从我校进行整本书阅读活动的必要性、导读课中存在的问题、继续进行整本书阅读活动的建议三方面进行总结。 张校长指出，导读课的设计要充分体现导读课的目的和阅读方法的渗透，要充分利用文中插图和精彩片段自己学生已有的阅读经验和经历来激发学生的阅读兴趣。在课堂内容上，除介绍作者、主要内容、封面、目录等内容，还要有书中精彩片段和章节。课堂要突出以学生为主题，以学生为中心，可以以问题设计形式出现，采用小组合作，让学生多读多答，借鉴“三不讲一讲”，让课堂成为学生发声的课堂。 张校长还从导读课课件、教案、听课方式等方面提出要求和建议，每一轮讲听评课就相当于一次集体备课，要人人参与，之后做好课件和教案整理，形成可循环使用的教材。并且，低年级老师上课，尽量使用儿童化语言，更利于拉进与学生的距离。 每一轮整本书阅读进行时，老师们都要提前多读几遍书，整体把我书本内容，只有提前读，读好，才能上好。对于学生而言，也可提倡亲子共读。 最后安校长也做了总结，再次强调，导读课、推进课、总结课这三个课型的目的，要整体把握，引起重视，一起把整本书阅读开展好。 　　一个人可以走得很快，一群人可以行得更远。周五上午第二节，讲课老师们在各级办公室进行了本组导读课评课活动，从课堂形式、课堂内容、课堂评价等多方面进行了评课，为以后整本书阅读课的精益求精打下坚实基础。 　　阅读是一种启迪心智的旅行，深入的思考能够活跃头脑，拓展思维，沉淀智慧，丰盈精神； 阅读是一种照亮心路的对话，广泛的阅读能够增长知识，拓宽视野，培养习惯，提高修养。 整本书阅读的道路任重道远，愿我们一起携手前行，悦读越美。